引述 :『在英國DfES (Department for Children, Schools and Families)的「小學互動電子白板擴展計畫(Primary Schools Whiteboard Expansion project,PSWE)」這項研究計畫在2004年9月到2006年12月間執行，涵蓋大量量化和質化的資料收集和分析，包括對老師的調查、參訪學校和地方相關機構、和老師使用互動電子白板的記錄等。研究結果顯示，長期使用互動電子白板教學，可以提昇學生的學習成效，學生無論在數學、自然科學、英文、寫作等方面，均有進步。而台灣也有很多的學校也開始針對學生的學習成效開始重視，相繼引進互動電子白板，在這個資訊發達的時代，孩子要學的東西越來越多，而縮短孩子學習的時間，提升學習的成效則成為老師非常重要的一個任務。藉由互動式電子白版導入引導老師找出孩子的學習上的困難，協助孩子學習提升學習效率，並讓孩子在學習的過程中可以因為效率減輕學習的壓力，我想這就是世界各國相繼導入互動式電子白版的主要原因。 』

引述 :『 不只是大學有繁星計畫，教育部今天下午宣布，將試辦高中職繁星計畫，提供公立高中職的申請入學名額給基測成績相對較差等弱勢地區的國中應屆畢業生，初步先小規模試辦。而這項計畫鎖定優質社區高中，排除建國中學、北一女等明星高中。 教育部的升學制度審議委員會建議，提供公立高中職申請入學名額比率，公立高中提高到核定招生名額的40%以上；公立高職提高為60%以上；私立高中職以核定招生名額的70%為原則。 而這些申請入學名額的比率中，教育部決議，公立高中職應提撥少量名額，給文化經濟弱勢地區的國中應屆畢業生。現在弱勢學生，基測成績常不如人，考不上公立學校，必須花更多錢上私校。 至於「文化經濟弱勢」如何定義？教育部次長周燦德表示，委員會將會擬出一些弱勢指標，包括基測成績、越區就讀比例等再由各考區決定適用哪些國中，但不會予以標籤化。計畫初步排除明星高中，鎖定的是高中職優質化的學校名單，多半都是社區高中。 家長代表林文虎說，弱勢是精神指標，不該去標籤哪個國中是弱勢國中，許多弱勢國中生不以讀明星高中為目標，只要考上公校就放鞭炮慶祝，一下子就上建中等明星高中也不適合。計畫迴避明星高中，「明星高中不進來，明星國中前三名就不會跑這條路了。」 周燦德說，目前計畫只有方向性，技術問題如執行細節、時間點，將在下一階段的會議討論。 』

引述 :『經由國科會嚴格的審查，臺南大學由理工學院黃國禎院長領軍的研究團隊獲選為南台灣第一個數位學習卓越研究團隊，重新改寫台灣數位學習領域的研究版圖。南大團隊傑出的表現已為南大學術研究樹立了最佳典範，也代表著南大的學術研究水準更上一層樓，黃秀霜校長深感驕傲與欣慰，期許師生要精益求精，讓南大得以學術研究殿堂綻放光彩，成為南台灣學術研究的重鎮之一。 　　「數位典藏與數位學習國家型科技計畫」在五年前由國科會展開第一期的甄選，希望藉由卓越研究團隊或研究中心的成立，進行數位學習領域的大型研究，並整合社會資源，以獲得突破性的發展。此計畫獲補助金額較其他國科會計畫高出許多，標準也相當嚴格，過去獲選的學校，只有北台灣的台灣師大及中央大學；九十七年舉辦第二期甄選，臺南大學的研究團隊以「行動與無所不在學習」研究的成果脫穎而出，成為中南部大專院校中唯一的卓越研究團隊。 南大的卓越研究團隊由今年剛獲得國科會傑出研究獎的理工學院院長黃國禎教授召集，結集十五位在行動與無所不在學習領域有傑出表現的教授，進行跨校、跨院、跨系所的合作。黃國禎院長一向致力於行動與無所不在學習，在此領域已有相當豐碩的成果，目前更擔任全國該領域研究群的召集人，在獲得800多萬元的經費挹注之後，深信更能提升在此領域之研究成效，幫助孩子學習成長。 黃國禎院長表示，在參加此次計劃甄選之前，已與台南縣成功國小合作多年，利用校內蝴蝶園進行蝴蝶本位課程的研究，以數位學習的方式，讓學童能夠在真實的學習環境中，藉由數位科技的導引，學習辨識蝴蝶的外觀，並瞭解其生長環境。這種整合真實環境與數位學習科技的方式，不僅符合教育理念，更充分運用科技的優勢，因此參與的師生都反應甚佳。此次在國科會所通過的計畫便是以蝴蝶生態為主，利用行動學習設備如PDA、無線網路及RFID等技術，讓孩子的學習更上一層樓。目前也規劃與嘉義地區的國小配合，利用嘉義的太陽館發展天文教學活動。 　「行動學習的夢想就是，讓每一位孩子擁有自己的專屬教師。」聽起來似乎是一個很遙遠的理想，但黃國禎院長指出，藉由每位學童人手一台PDA，這個理想在近年來將逐步實現。例如進入蝴蝶園時，手上的PDA能夠馬上告訴他，前方一百公尺出現的是什麼蝴蝶，擁有什麼樣的特色；又例如在實施測驗時，一般學生只是看看分數，針對答題結果做訂正，但是在行動與無所不在學習環境的學童，卻可以擁有專屬的個人化學習困難分析及導引，讓他發現學習過程的真正癥結，針對自我的不足之處加強學習。 黃院長表示，臺南大學研究團隊能夠有這麼好的成果，要感謝前任校長黃政傑及現任校長黃秀霜一直以來的支持。黃院長認為，臺南大學的優勢在於科技與教育理念的結合，進行跨領域的合作研究。 目前國科會對於臺南大學的研究相當重視，已經準備向美國相關學術機構提出國際合作計畫，讓台灣的研究立足於國際。南大表示，此次通過國科會計畫，不但代表著南大在中南部大專院校關於「行動與無所不在學習」研究居於領導的地位，更代表著南大已經成功由以前的師範體制走出來，真正是一所學風自由、研究資源充足的大學。圖說：透過數位科技的協助，孩子的學習可以更上一層樓 』

引述 :『明年度的中央政府總預算將出現重大調整，相較於往年，總是國防預算佔總預算中排名第一位的情況，明年度教科文和社福預算的比例將大幅增加，還首度超過國防預算，聽到這個消息，教育團體和社福團體都樂觀看待。明年度中央政府總預算中，教科文支出、和社會福利支出，將首度超越國防預算，分別占百分之18.7與17.9，高出於國防預算的百分之17.2，行政院表示，預算是由各部會自行編列，符合馬蕭政府的政見。其中教育預算，就從今年的4981億、提升到明年的5223億，不但增加242億，也成長了4.6%。教育部表示，增加的預算除了用在逐步落實減少高中職落差、以及大學卓越計畫和營養午餐的補助上之外，也增加了11億要來補助五歲以下分階段免費入學。而社福預算大幅增加且位居第二，其中占最大宗的工作家庭所得補助方案，對年收入30萬以下近貧家庭給予五個等級補助，預計有45萬個家庭受惠，總預算高達202億元，社福團體認為在通貨膨脹的壓力下，的確可以部分解決燃眉之急。家扶中心認為，近貧家庭的補助的確補足了目前社福的缺口，不過補助非長久之計，未來如何振興經濟，增加就業機會和收入，才能真正幫助更多經濟弱勢的家庭。』

引述 :『〔記者李開菊／高雄報導〕有鑑於病毒、駭客無所不在，教育局資訊教育中心斥資2100萬元，完成「資訊教育中心暨各級學校網路安全聯合防護系統」裝置；並以不到市價5分之1的花費，達到全市133所學校網路安全的全面防護功效。 資訊教育中心表示，此案採購內容包括高雄市教育網路端管理設備、網路安全主動防護系統以及各校多功能網路防護設備（UTM），目的在於建置全市中小學聯合網路防護系統，以集中採購節省經費，系統並具有整合性管理功能，可節省大量人力。 中心主任林芳白指出，全案市價原本約1億3000萬元，資教中心實際卻以約2100萬元成交。他指出，此案具體效益為整合並強化各校無線網路之安全防護，建立全市之資安聯合防護體系；目前全套系統已在資教中心及全市133所學校完工啟用，廠商免費提供5年保固服務。 』

引述 :『Digitalis Education Solutions provides these curricula free of charge as a public service to encourage the teaching of astronomy.』

引述 :『總統夫人周美青二十四日下午在陽明大學教授洪蘭及台灣大學學務長馮燕的陪同下，低調走訪屏東縣山地鄉的泰武國小和泰武國中，了解偏遠地區學校的教育現況，答應為泰武國中十六萬元的暑假營養午餐想辦法。 周美青要走訪兩所學校，兩校校長事先都不知道，洪蘭教授只告訴泰武國小校長簡炎輝有人要參訪泰武國小，但沒有說是誰，簡炎輝開著洪蘭去年捐的九人座校車前往高鐵接人，發現竟然是周美青，嚇了一跳。 洪蘭告訴簡炎輝，周美青此趟純粹是了解偏遠地區學校的教育狀況。 去年，泰武國小一位老師聽洪蘭的演講時，與洪蘭談到泰武國小的現況，洪蘭隔不了多久，就到屏北地區的原住民學校及泰武國小參訪，而且還參訪了二次，二次都花一個下午在泰武國小，了解學校的資源及師生的互動。 當時，校長簡炎輝向洪蘭提到泰武國小的分校要併到泰武國小時，希望教育單位能把補助一輛新校車考量進去，現有的校車老舊，常常一修理就是五位數字的金額。 簡炎輝說，洪蘭參訪泰武國小不久後，就把他叫到台北，要他把一輛全新的九人座廂型車開回學校，洪蘭自掏腰包送了校車給泰武國小。 簡炎輝今天就是開著這輛洪蘭送的校車去接周美青，周美青可說是輕車簡從，身邊隨扈不多。 周美青在簡炎輝的帶領下，參觀學校的宿舍等設備，簡炎輝向周美青提到，泰武國小全校有四十七位學生，有二十人住宿，現有宿舍是老師們將自己的宿舍打成通舖，讓學生使用，由於人數未達法令規定，因此沒有舍監，由總務主任義務煮飯給學生吃，並且留在宿舍照顧學生。 簡炎輝說，學校沒有舍監和護士的問題，是學生人數未達法令規定標準，因此，他不敢請中央一定要補助，只能向周美青說，請中央能重視這個問題。 簡炎輝也反映，希望泰武國小不要被併校。 周美青不多話，但親切的與師生握手互動，並應教職員工要求合照，對於簡炎輝所提的問題，她只簡單的說「我知道了」。 洪蘭與周美青走訪泰武國中時，校長送銘池除了提到現有宿舍老舊，希望政府補助蓋新宿舍外，也向周美青提到，學校暑假期間。為了不讓學生亂跑，有二個月的學生才藝班，但學生午餐費十六萬元沒有著落。周美青聽後說，她會想辦法。 周美青與洪蘭還去了泰武鄉的工藝部落了解工藝品的通路，並到泰武鄉武潭國小平和分校參觀，平和分校有全國僅有的吉貝木棉林。 』

引述 :『防制外來種的入侵是「長期抗戰」，唯有持續不間斷的教育宣導，以達成本計畫目標。今年度為第二年計畫，為有效宣導外來種防治教育，特舉辦種子教師培訓營，及發行教育專刊，促進教師及一般社會大眾對外來種危害的瞭解，並培養正確的防制行為。 』

引述 :『身為縣長的您，願意給馬總統那麼大的禮物，卻不願給千千萬萬的學子改善環境，改善師資（苗栗縣學風不盛，我相信也是因為辦學的人都只想賺錢，沒有想到教育的真正宗旨），真的令人無言啊！ 把經費用在教育上，苗栗縣千萬的子弟在十多年以後都會是人才，您與其投資在一個已成才的馬總統上面，給他錦上添花，不如給本縣市很多想要受到好的教育的學生們有更好的資源與機會，我相信，這也是馬總統所樂見的！ 我想，如果您執意蓋「馬奮鬥館」，十年、二十年後馬總統已非總統；而現在的這些苗栗子弟，十幾年後如果因為教育不好，導致裡面一個人才都沒有，甚至還有像後龍鎮民代表會主席鄭蓉財這樣的人危害鄉里，試問您對這樣子的結果會開心、會滿意嗎？到時候您也退休了，您抱著孫子看看風景、看看電視時，難道不會有一絲絲後悔？ 』

引述 :『十年彩筆，從自然生態到人文建築、從寫實到寫意、從兒童到大人……黃崑謀為台灣的自然生態與薈萃人文留下最美定格。邀您一起巡訪這位插畫家的創作軌跡，也一同聚焦關懷台灣知識類插畫領域的發展。』

引述 :『領導（leadership）在組織裡是一個重要的現象，它是複雜且影響層面廣泛的課題，不但學院裡的學者對其充滿興趣，一般普羅大眾也想窺其全貌。什麼是領導呢？領導是影響力，使用power，促使他人從事某項事物，有功能的領導必須促使團體達到目標行為。俄亥俄州立大學之研究，發現了領導者行為中有兩個主要因素，分別是體恤（consideration）和主動結構（initiating structure）。體恤是督導和其團體之間有著相互信任、尊重及溫暖與投契的行為。強調對於團體成員的需求要有更深切的關懷，並且在決策時能允許部屬有更多的參與，以及鼓勵更多的雙向溝通。而主動結構是督導者會組織和界定團體活動以及他自己與團體的關係。因此會依照自己的期望去界定每個成員的角色、任務分派、計畫未來、建立達成任務的途徑、並且推動生產，強調要達成組織的目標。 　　在一般的學校組織裡也處處有領導，因為學校裡有教育行政人員，科層制中有不同層次的領導人員，為教育行政來費心。在教室裡，老師也是一位領導者，引導學生完成學術目標，教師是教室中最有影響的人物，教師在經營班級時，應以本身的專業智能和合宜言行，影響學生，營造溫暖、和諧、互助、互信與積極健康的班級氣氛。 』

引述 :『　您教國小學童資訊課程遇到瓶頸嗎？電腦課，你聽不懂老師在講什麼？台北縣教育局資訊輔導團隊合作製作「北縣教學影音檔」影音教學光碟今天發表，透過創用CC授權（CreativeCommons Taiwan）方式，分享給有需要的教師與學生，教育局並歡迎各縣市學校推廣使用。 　「創用CC」提供方便的工具及授權條款，讓作者可輕鬆表達將作品提供他人使用的意願，從「保留所有權利」轉變為更富彈性的「保留部分權利」。當然，使用者也可以在充分瞭解他人意願後，採用別人提供的作品來充實你的創意。 　基於分享資源的精神，台北縣資訊輔導團整理歷年來資訊教育的課程，錄製成教學影音檔。從三年級上學期到六年級下學期，總共四年的學習內容，包括電腦的基本操作與認識，網路安全，軟體學習，文書處理，電子郵件的基本操作等。 　教育局表示，為推動自由軟體，輔導團隊也錄製文書處理、部落格、網路素養、創用CC授權以及創新思考主題作業教學等影音檔案，增加教師教學的便利性。 　教育局國小教育科科長黃靜怡表示，精采簡明的資訊教學，可降低老師與學生的學習障礙，師生都可以隨時利用影音檔再學習，不用拚命記各種操作步驟。學生也可以隨時參考軟體操作影音檔，按照步驟循序漸進，讓學習資訊不再是痛苦的事情。 　由於國小資訊課程，每星期只有一節課，教學影音檔可以讓學生在課後自我學習，等於是學生的輔導老師。教育局也加入一些常用的自由軟體教學影音檔案，有助於資訊融入教學。光碟內容已經掛在資訊輔導團部落格上，網址http://163.20.6.13/blog_001/提供給各界下載。 』

引述 :『本校擁有全國最豐沛的師資與課程資源，也經常舉辦各種專題演講、系列演講或研討會，主題涵蓋各學科領域，兼具學術與應用等各層面，尤其主講者皆是當今社會優秀傑出人才，其中更不乏國際重量級大師之人物，甚至是諾貝爾得主等，這些都是超越課堂教學之重要學習資源，也是師生們相當重視的學習活動。為保存這類珍貴資產，教學發展中心數位媒體組負責建置「臺大演講網(NTU Speech)」，讓師生們可以不受時間與空間之限制，隨時反覆瀏覽這些精彩的演講，甚至收看立即的實況轉播，作為重要的延伸學習與進修資源。』

引述 :『Eee PC掀起的低價電腦熱潮延燒到公部門，政府推動的數位學習計劃，將採用低價電腦來敉平城鄉間的數位落差。 政府將在今(2008)年啟動、為期五年的「數位典藏與數位學習國家型科技計畫」中，規劃採用近來鋒頭正健的低價電腦，作為在偏遠鄉鎮中小學及勞工階級推廣數位學習之用，「我們打算師法OLPC的精神，在台灣推廣類似計劃，」該計劃辦公室副主任、中央大學資工系教授陳國棟表示。 不過他並未透露預期採用低價電腦的數量與發放的規模，儘表示細節都在規劃中，現階段暫不適合透露。 低價電腦話題近來發燒，從2005年美國麻省理工學院媒體實驗室開始，打算用來提供第三世界貧童接觸資訊科技的一童一筆電(One Laptop Per Child, OLPC)計劃開始，到英特爾的Classmate PC計劃，乃至去(2007)年華碩推出Eee PC所掀起的熱潮，並引發宏碁、HP、Dell等PC大廠爭相投入，低價電腦儼然已為PC市場開拓出一條新道路。 決定採用低價電腦，除了成本考量，陳國棟解釋，是為彌補先前數位學習計劃在硬體部份投注心力的不足。他表示，在前一期由2003至2007年的「數位學習國家型科技計劃」中，主要重點放在理論開發、學術研究、鼓勵企業參與以及培植產業等面向，對於數位學習能否與台灣擅長的硬體生產結合著墨不多，因此希望在新的計劃中，加重與硬體業者合作的比重。 至於合作的硬體業者，陳國棟表示不會設限。他說，除了已推出Eee PC的華碩，或是計劃要投入的宏碁，甚至其他業者，都可能是合作對象，「甚至希望能進一步開發專用的學習機，作為特定目的，如數位中文學習推廣之用，」他說。 他表示，將透過電腦公會等業界組織，與相關業者共組聯盟，進行低價電腦與數位學習的推廣。 』

引述 :『遠見雜誌曾針對偏遠地區教育問題進行報導，發現政府削減教育經費，大刀闊斧地廢校、併校，導致三萬多名學童的上學路越來越艱辛。這篇報導細數臺灣政府過去如何處置偏遠學校以及對待迷你學校的惡劣態度。華人常說：『再窮不能窮教育』，但《遠見》卻認為臺灣已經進入『窮先窮教育，苦先苦孩子』的時代。政府砍教育經費，等於斬掉孩子的教育權，對孩子的心智發展非常不利。《遠見》也同時指出，剝奪孩子的受教權，將引發臺灣教育的『第三重弱勢』，間接分裂我們的社會和族群。』

引述 :『〔記者林國賢／斗六報導〕縣府營造運動健康城市，二十八日於斗六朱丹灣柚園，舉辦「柚見花開─文旦飄香」戶外教學，上千名國中、小學生齊聚柚園，在柚農引導下，探索文旦從開花到結果的生態，及了解柚子茶、醋等週邊產品，熱鬧滾滾。 活動由公誠國小的武術表演、鎮東國小的直笛隊表演拉開歡樂氣氛，隨後鎮北文旦研究班導覽人員帶領小朋友進入柚園，欣賞盛開的純白柚花，進行寓教於樂的知性之旅。 「好白！好可愛，原來柚子花是白色的」，學童們在柚農們引領下，與文旦近距離接觸，探索文旦精彩的一生，學生們除忙著作筆記外，也爭相與漂亮潔白的柚子花拍照留念，還說會持續觀察，上網介紹給網友了解，行銷文旦。 教育局長徐明和表示，斗六市朱丹灣地區生產的文旦，聞名全台，並且又與斗六國際棒球場相鄰，若能夠將這兩項產業結合，發展柚子文化社區，推動鄉土教學，打造運動、文化、產業與觀光結合的優質環境，可帶動地方發展。 教育局規劃這項整合鄉土文化與環境教育活動，讓學童走出校園融入自然，認同自己的家園與特產，而這項教學活動會延續到文旦結果為止，讓社區、產業、學校緊密結合，帶動發展。 』

引述 :『三月九日 這是一個集結國內各級學校將他們具有創意、最有看頭的內容展示出來的活動。 當天人潮很多，要進入時還有小小的管制呢！ 這裏頭有的學校走自然生態、有的從手工藝出發、或者音樂、觀察蝴蝶、機器人…等，內容五花八門，每個攤位都擠滿了人，而他們也很賣力、熱情地介紹自家的內容（作品），感覺好像到了年貨大街一樣呢! 』

引述 :『活動目標：為偏遠地區 219所國中及國中生募集新書』

引述 :『〔記者陳璟民台北報導〕不是在戰火下生長的