引述 :『每年有那麼多受過正統學院相關科系訓練的畢業生找不到工作，教育部不增加他們就業機會，卻獨厚教官。 　為了保障沒有專業輔導訓練的教官，教育部特別為教官開輔導知能進修專班。教育部設計這種便宜行事的進修課程，對那些在大學、研究所受正規輔導教育的學生公平嗎？這符合教育專業考量嗎？ 』

引述 :『教官在這些工作領域受不受肯定，是假議題，學校不會因為有那些關心學生慈愛親切的教官而更需要教官，也不會因為某些機車跋扈不知輕重的教官而更不需要教官，因為校園本非軍職人員應涉入之地，就是這基本道理。 這牽涉到教育理念的根本認知，教育部對此也有警覺，表示「所謂『黨政軍退出校園』為一未來之理想性遠景」。既然知道是「理想」願景，就應該一步一步加以實踐，而不是輕易屈服於目前「實務之困難」，揀現存制度的便宜，並刻意造成教官工作無可替代的印象，這又置專業輔導人員於何地？』

引述 :『管碧玲指出經她向部長室查證，這份電子郵件證實是從軍訓處發出，對象是各大學院校的軍訓處教官，不過部長室表示不知道有這份文件....』

引述 :『大學教官退出校園政策之逆轉，看似無關宏旨，尤其教育部對教官功能的定位，已從過去具有的濃厚政治色彩，轉化為單純的管教、輔導與校園安全維護，似已去除政治化的疑慮，因此指控其為威權統治復辟跡象之一，是否有小題大作、斷章取義之嫌？其實，此事之重要性若置於國家整體政策中，或許微不足道，但從馬英九總統之整體統治邏輯看來，卻又具體而微反映出威權統治復萌的徵兆，因此應加以嚴肅的探討。』