引述 :『先說明，這篇文章是看了MEB的這篇文章有感而發的：〈大學生該不該讀原文書？〉，可是接下來的討論可能會稍微偏離原文主題，而衍生出其他議題，為了避免誤會，希望大家在接下去看這篇文章前，能把那篇文章先看過，以免誤會我有斷章取義之嫌。 再說明一下，我這裡指的大學生，主要是指理工科學生。如果簡化不主張台灣大學生讀原文書的理由，通常有兩大點：一）原文書不利科學的紮根；二）日德法等科技強國大學教育皆使用本國語言。可是，我卻認為，以台灣的社會情況，第一點的問題不是出在原文書；第二點是把無法和台灣相提並論的外國情況，用來當例證討論台灣的情況。』

引述 :『柯南將檢驗報告拿給楊小康，楊小康瞪大眼睛，嘴巴合不起來，點點頭認了罪。柯南轉向旁邊：『警察先生，楊小康就是犯人，請把他帶回去繼續詢問一些細節吧。』 終於，柯南又解決了一個案件。 上面柯南解決案件的過程在科學家的眼中看起來有點熟悉！！因為柯南用的方法與科學家在做研究的方法 (我們稱之為『科學方法』) 很類似。』

引述 :『文諾 （Vinod Raina），物理科學家，參與「印度民眾科學運動聯網」（AIPSN-All India People's Science Network）近30年，是民眾科學運動的核心成員。2007年8月，文諾即將抵達台灣，全程參與浩然基金會所主辦的「另立全球化工作坊」（Workshop for Alter-globalization）。』

引述 :『【本報訊】嘉義縣中埔國中學生廖彥婷參加美國第58屆「英特爾國際科技展」，獲得物理科二等獎，她是從阿里山鄒族用來傳達訊息的風笛找到靈感，發現和飛機起飛的物理現象相同。』

引述 :『【編譯成怡夏整理報導】小孩都曾幻想過可以實現自己願望的神奇機器，但多數人在成長中理解現實而放棄。然而在墨西哥首都墨西哥市，有位從小就愛發明機器的人，正在帶領孩子完成他們的夢幻機器，並藉此培養了許多未來的發明家。』

引述 :『「科學」，戴著幾乎神聖的光環，走進了現代詞典，走進了現代社會生活。比起五四運動另一面大旗「民主」，「科學」有不同際遇。「民主是什麼」這個問題，從來爭議不休，各家有各見，於是，我們看到一大串名詞──資產階級民主、無產階級民主、新民主、人民民主、美國式民主、亞洲四小龍式民主……但是，「科學」卻可逍遙自在，享受它的崇高一統地位，似乎世界上、歷史上只有一種大家都公認的「科學」。』

引述 :『國立彰化女中高二學生李亭諪、陳毓茹以「誰害我消化不良？澱粉酶抑制劑之研究」，獲得台灣2007國際科學展覽會大會佳作獎，研究發現澱粉←抑制劑對入侵紅火蟻、蟑螂等害蟲有防治效果。 「豆類澱粉酶抑制劑，可以讓害蟲消化不良，甚至減肥，然後營養不良死掉！」彰女指導老師蕭碧鳳說，國外實驗證明澱粉酶抑制劑對害蟲防治具有顯著效果。李亭諪說，她在陽明國中讀國二時，就做過澱粉酶的實驗，測試了許多蔬菜、水果內所含的澱粉酶活性，得到不錯的效果。進入高中後，發現許多植物不僅具有澱粉酶，還具有澱粉酶抑制劑，可以抑制澱粉酶的作用，若應用於害蟲防治，效果更顯著，引發她進一步研究興趣。』