引述 :『「沒有越界，不成閱讀」這句話很有趣，書的一開頭是這樣形容：「即使愛情，也沒法像閱讀這樣讓我們覺得，越界之舉，可以如此新奇。」越界點出廣泛閱讀的重要性，這也是許多人必要的學習。我們有機會接觸各類知識的階段，大約是在小學至高中的期間，然而注重考試教育的台灣，我們有許多人因位受到填鴨式教學的迫害，而把這些基礎知識當作是通過考試測驗的「課程內容」，也就是考前會努力讀，考試後就算忘光了也沒關係，分數代表了一切。根據過去的經驗，能夠將課本當作漫畫書那樣隨興閱讀，能夠認為課本內容很有趣的人，實在很罕見。事實上，用來培養我們閱讀基礎能力的課本，卻也抹去不少從小培養閱讀習慣的機會，很多時候面對無聊的內容，乾脆用背的比較快。 』

引述 :『在《越讀者》裡，我談了 教科書是「維生素」與「營養劑」。 考試參考書是「類固醇」與「興奮劑」。 補習班是「轟趴」。 但是沒有提到「考試」的本身到底是什麼。 這個星期我連續去了兩所中學演講，談「越讀」。十月三日先去新竹實驗中學，其後一位同學hurdles來留言，問了我一個問題: 考試是什麼?我們面對考試應有什麼樣的態度?』

引述 :『《越讀者》不僅僅是一位身兼多職的專業人士(出版社老闆、編輯、作家)漫談閱讀的書，而是很認真組織、分享閱讀功力和樂趣，大談跨界閱讀的書。雖然鎖定「閱讀」這主題，看來有些悶，但這本書運用許多五花八門的串場。包括張妙如俏皮的插畫，常幽郝明義和自己一默。作者常年見聞的閱讀相關趣事逸聞，大大開了我們眼見。分享閱讀得來的感動和樂趣，讓每位愛書人都心有戚戚焉。』

引述 :『郝明義就是這樣的一個人。郝先生的「美食閱讀」理論在當年《網路與書》雜誌創刊時就曾經提到過。作為一個出版人，也同時是一個「重度」讀者，我覺得他對於台灣閱讀習慣下滑的趨勢感到不安與焦急。這樣的焦慮，並非是因為牽涉到出版營利之故，而是，他很明白，閱讀牽涉到一個社會更深層的文化涵養、根基。做為一個同等重度的閱讀者，我從來沒有疑惑過郝先生是如何「找到」那麼多可以閱讀的時間。此外，在這本終於出版的《越讀者》裡，他陳述了閱讀跨界的必要：「沒有越界，不成閱讀，尤其在網路時代。」』

引述 :『什麼書，讓你容易付出不值得付出的那麼多時間？大概有以下幾種：第一種，是它的書名和內容看起來都相當可口（也就是可讀），但實際上這些內容很多是抄別人的──不是抄襲的「抄」，就是抄寫的「抄」。像是書名主打《XX之前要做的XX件事》，作者身分卻搞不清楚的書......』