引述 :『有一半的成人體罰小孩是由於習慣，另一半是由於不得已。我們不相信有人樂此不疲－少數身心異 常者當然例外。 　 　　然而，起初的「不得已」可以逐漸演變成習慣，習慣使人不加思索就打孩子；不加思索打孩子之後 ，難免心有不安，於是有找出種種理由來，說服自己事出於萬分的不得已。所以，到底是「不得已」還 是「習慣」，到也難以說個分明。 　　無論如何，若是有一種方法既可以解除那些「不得已」的困境，又可以解除這種不文雅的「習慣」 ，人人都應該樂於，至少不妨一試。一試，試成了自然就大小平安，皆大歡喜；試不成，至多也不過回 復原狀而已，絲毫不傷感情。 　　因為，我們這個「怎麼辦」所提供的計畫是以兩個月為期，兩個月不打孩子，孩子並不會就此不可 收拾，大不了第三個月再加倍打回來就是。若是擔心打不回來，那就可見打之無效；若是辯稱那是因為 放手兩個月的緣故，那我們就要問，以往從來也不曾「放手」，為什麼到現在還必須打呢？』

引述 :『現在很常在談零體罰，就是對學生不能打不能罵不能罰半蹲跑步蛙跳等任何會對學生有任何傷害身體的行為，也不能罵學生笨蛋或豬頭，頂多只能罰站而已。 而且現在的學生真的很屌，因為他們背後有媒體在幫他們撐腰。只要一有什麼不爽，究向媒體踢爆就對了。反正現在如果學生被老師體罰，媒體們就會紛紛裝做很有正義感的譴責老師，然後說老師豬狗不如不是人之類的，彷彿被打的是他小孩一樣的心疼。 但如果老師被學生打，那就是天經地義的事，算他倒楣活該，誰叫他是老師，被學生打是應該的，完全沒有報導的價值。 』