高砂義勇隊最新書籤
台灣高砂義勇隊是「志願」還是「強擄」?/傅琪貽 
台灣高砂義勇隊是「志願」還是「強擄」?/傅琪貽 
國際法的專家對「戰爭犯罪」(War Crimes)的範圍規定如下:一、依海牙國際公約的陸戰規則,例如違反對於民間人或俘虜虐待、殺害、掠奪、破壞軍事上不必要的都市等等通常戰爭犯罪的戰時國際法規,此為狹義的戰爭犯罪。二、對於和平即侵略戰爭之罪。三、如納粹迫害猶太人等等的人道之罪。四、包含叛亂、鎮壓等內戰或相關等等的大量屠殺之罪。對於「戰爭犯罪」,有些政治的領導者也受到戰爭審判而接受懲罰,但是鮮聞帝國主義有關「國家」本身的犯罪。基本上,「國家」是由一個壟斷政治、經濟與司法等一切權力的核心集團來經營之。因此戰前日本帝國所犯的罪惡,也該由曾經被殖民過的人民立場,來重新探討真相或加以追究責任歸屬才對。
然而有關1942、1943年隨日軍赴南洋的「高砂義勇隊」,到底是「志願」還是被動的「強擄」呢?其實「高砂義勇隊」是在日軍中的身份為「傭人」,工作性質為「軍夫」,又是由台灣當地部落日本警察直接帶隊來戰地的。所以戰地等於部落的延長之上,發揮對任務「絕對服從」之實。如此情況之下,軍夫的「高砂義勇隊」在戰地被賦予何種任務,被吩咐著扮演什麼角色等,這關係到台灣原住民族對當時日本國家產生了何種程度的認同,同時是其被安排的工作是否涉及到「戰地奴隸」等問題。因為監於戰後靖國神社不經過台灣原住民族遺屬的同意,把戰亡的「高砂義勇隊」員強制囚禁為「靈魂奴隸」。於是從戰前戰後的「高砂義勇隊」始末來看,其中又有「志願」或「強擄」上的直接的關連性。
從多元歷史記憶看高砂義勇隊紀念碑 
從多元歷史記憶看高砂義勇隊紀念碑 
弱慢 收藏於 2007/08/08
高砂義勇隊是日本以志願的方式征調台灣原住民投入戰爭,其主要的工作是負責後勤補給,但在東南亞戰場上也曾利用原住民叢林作戰能力強、和當地人非常近似等特點,投入作戰。高砂義勇隊的忠勇表現讓日本人難忘,一個有名的故事說道,戰爭末期出現嚴重糧荒時,負責運送糧食給前線軍隊的高砂義勇隊,即使自己餓死了也不會去動所運送的糧食。這種精神讓日本人自嘆弗如,所以說真正的大和魂在這些人身上。忠誠、勇敢應該不是日本人的專利吧?所有的國家對這種軍人應該都會大力褒獎的。這麼多年後,還有人記得戰場上發揮人性光輝的台灣原住民,感謝他們的作為,難道是件壞事嗎?
分類:藝文
擺脫任何形式的殖民 建立原住民的主體性 - 
擺脫任何形式的殖民 建立原住民的主體性 - 
去年2月,烏來瀑布公園出現一個「高砂義勇隊紀念碑」公園,公園裡插滿了日本國旗,周圍放置大約八個小型石碑,都以日文撰寫,包括日本國歌,歌頌對日本天皇的效忠。主碑是一個大型塑像,碑文由李登輝所題,塑像好似一個高砂義勇隊的形象,但感覺上又不像原住民。
高金素梅發現這個公園後,立即前往現場了解情況,表達強烈抗議。後來,這個公園又因水土保持等問題,遭到部份拆除,小型石碑已經搬走,主碑由於較巨大,無法立即拆除,所以就用竹子把碑文遮蓋起來。建造公園的主事者「烏來鄉高砂義勇隊紀念協會」,非常不服氣。
日本殖民台灣的歷史、高砂義勇隊的歷史,都不能算是光榮的。日本原本稱原住民為「蕃」,意即原住民不是進化的人;後來改稱「高砂族」,意即經過日本統治,原住民晉升為人了,而且可以給天皇當盾牌。所以,「高砂」能說是光榮的稱呼嗎? 繼續閱讀...
日本殖民台灣的歷史、高砂義勇隊的歷史,都不能算是光榮的。日本原本稱原住民為「蕃」,意即原住民不是進化的人;後來改稱「高砂族」,意即經過日本統治,原住民晉升為人了,而且可以給天皇當盾牌。所以,「高砂」能說是光榮的稱呼嗎?繼續閱讀
李登輝能說參拜是個人行為嗎? 
李登輝能說參拜是個人行為嗎? 
我們閱讀頭號戰犯東條英機的戰爭日記,東條英機幾乎每三天就參拜一次靖國神社,靖國在日語中是“國家平安”的意思,靖國神社就是「祝願國家平安之神社」的意思。東條英機每三天一次「祝願國家平安」,但卻使245萬日軍葬身海外,使超過5,000萬亞洲人民生靈塗炭。
靖國神社告示牌,讓我們有了無限的歷史反思空間;一群政治人物的態度,影響千百萬人民的生死。李登輝能說參拜是個人行為嗎?
解剖李登輝的內心世界 
解剖李登輝的內心世界 
說穿了,「奧之細道」之旅,只不過是李登輝想搏取日本人好感的一個手段;到靖國神社祭拜哥哥,更只是掩飾軍國主義罪行的人情說辭。李登輝先生,雖然退休了,但仍甘為日本保守派的一個棋子,真是台灣的悲哀。據新聞報導,民進黨總統候選人謝長廷先生,也將有訪日行程,期盼他到日本的一切行為,能夠拿出台灣人的勇氣,維護台灣人的尊嚴。
嚴肅看待李登輝的「美化殖民之旅」 
嚴肅看待李登輝的「美化殖民之旅」 
李登輝要去領「後藤新平獎」了!後藤新平是日據時代,台灣總督府的民政長官。台灣有些人吹捧他,說他是台灣現代化的奠基人,說他對台灣的醫療衛生、基礎建設、教育等有很多的貢獻。
歷史總是有很多迷霧,讓我來撥開迷霧恢復被刻意掩蓋的歷史真相。1903年,日本殖民台灣的初期,有一次在日本總督府教育會議上,後藤新平指示說:「教育是好事,可是也不能隨便開設學校,否則就阻礙了殖民政策。教育只要普及日語教育就好了,至於智育的開發,那就不必了。」這就是所謂「現代化的教育」~只要學日語聽的懂日本人的命令就夠了,民智則千萬不能開。

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