我們很不肯定自己的教育體制，好像它很糟糕，甚至是洪水猛獸，不論是學生家長老師每一個人都是台灣教育的受害者。我想我會很快地讀完「老師的十二樣見面禮」，其實是想弄清楚這本書會不會又是這種氣氛的延伸。我看到作者很清楚地表達是從自己親身的經驗，或其他親友的敘述，驚覺台灣教育所能產生的感動實在遠不如Dunn.I.B小學，這成為她寫出這本書的最大動力，並視為一份考察報告，希望帶給台灣教育一些激盪、一些變化。然而，我依然擔心這本書再度加強了台灣教育的自我貶抑現象。
教育部首次舉辦高中與大學交流座談會，讓大學與高中對話。教育部長杜正勝提出，未來大一、大二不分系，改採學院制，多所大學教務長表示支持。有人建議大學入學甄試比例提高到5成，杜正勝認為，未來不必聯考，直接甄試入學的考生可能會更多。
杜正勝引沈剛伯的說法：「文法商所修科目原可一樣，理工醫農應有的準備並無不同。所以新生入學，但分文理兩組便足，實無草率分系之必要」，強調大一不分系才是對大學最好的發展，可讓學生在基礎學科打下良好基礎。
我覺得，應該要改變高中作為一個升學補習班的現狀。 學生在高中求學階段時，老師與家長不是只有幫忙學生升學一種功能而已，還要協助學生自己去尋求未來的方向...不然學生到了大一，還是不見得會自己去思考的！
