一位國中生物老師的iPad之旅
之前學校辨理卡內基訓練時，有一個活動是要向他人介紹自己覺得最適合當教師的一項特質。我想了想，我最適合當教師的一項特質可能就是我很能記住學生的名字吧？說破了不值一文，但確實是能夠收買學生的超能力啊！:)
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免費的線上閃示卡製作工具，不僅可以線上使用、嵌入網頁，還可以匯出成多種行動裝置可讀取的格式。（需Java環境）
先想像一個情境, 假如你是老師,你打算透過網站上傳及分配作業給學生, 然後,學生可以透過網站繳交作業. 而老師可以透過網站看哪些學生已經繳交作業, 哪些學生還沒繳作業甚至還沒開始寫作業. 然後,老師可以透過網站來給學生打分數...
慧君老師看了瑋倫的筆記讚嘆說：『這比老師還要厲害多了，老師自己都沒辦法做出這樣的筆記。』我詢問瑋倫是否可以把筆記借我掃瞄一份放上網路分享給大家，他答應了。上個星期他將一年來的筆記借給我，我就快快將筆記掃瞄放到 Google Photos 上，將瑋倫一年來的努力結果分享出來。
在能安裝軟體的機器或裝置裡，CPU（Central Processing Unit，中央處理器）一定是最主要的運算核心，小從手機、PDA，大到伺服器、汽車都有CPU。因此，要認識電腦零組件，第一步自然也是從CPU開始。依照不同的應用，手機、電腦、或伺服器所用的CPU並不會一樣，而自從Apple也轉到Intel陣營之後，個人電腦的CPU只剩下「一種」，也就是x86 CPU。「x86」是指這類CPU所能執行的指令集，由Intel設計，已經塗塗改改、疊床架屋、一團混亂將近30年了。不過因為個人電腦的普及，x86 爛歸爛，大部分的人還是得用，就跟偉大的Windows一樣。
今我仍常常懷疑，PowerPoint是不是一種「懶人教學法」？照理說，上課之前要先做好一個PowerPoint電子檔，乃是費心耗時的一番準備工夫，稱讚嘉許都還來不及，哪裡有可能被視為「懶人教學法」？在現今強調教學e化的教室裡，恐怕沒能準備PowerPoint的老師，才會被視為有偷懶之嫌。但反過來說，面對面而非電腦界面的教室裡，是充滿不確定動量的現場演出，不是錄影不是對嘴，需要加倍的膽大心細，才能讓互動過程中湧現的隨機變數，成為開啟思考轉動的創造契機，讓講課隨時維持在危顫顫的灼熱狀態，充滿焦慮與興奮的混雜，讓課堂討論持續擁有「剛出爐」的蓬鬆熱度。醞釀中一雙雙發光的眼睛是教室中真正的「光」源，而不是一大片發光的電腦螢幕。
線上語言教學網頁
我終於領悟到：封閉系統是一條死路啊！不管是K12或 IWiLL或 Moodle或是蚊子遠距教室，一群人再怎麼推、專案再怎麼砸錢，老師就是不想用，學生就是不想上。因為……麻煩，而且……沒人氣(不信看看多少死掉的班網和家族) 。 如何好好利用每個人平常都在用的東西，進行英文教學，才是真正的資訊融入教學。
新加坡提供的遠距教學網。
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小學生的photoimpact作品, 可以相互觀摩一下...
有詳細步驟和動畫教學的摺紙網站。
目前練習題數為 一次10 題, 共計3000多題
適合國高中職程度的學生, 測一下你的資訊能力吧!
因此華文教育的數位學習，重點不在網路上的多媒體素材和學習平台的操作，而應在教學的方法與內容上。這樣的概念我們姑且稱之為eCompuChinese電腦學中文教學法，我認為可以從以下幾點切入：
