當年的生化研究室碩士班生，祥發的同班有巫雅禎，前面有廖述宗，後面有林朝彥等。同學們所做的論文題目領域都不太相同，所以，大家對互相論文的進展都有興趣，互相討論而切磋琢磨；在論文時報討論課，選的題目亦有相當程度的整合性，對新知識的習得有很大的效益。當時剛有離子交換樹脂可用，於是，林朝彥利用馬鈴薯榨汁的澱粉磷解製造葡萄糖-1-磷酸，作為祥髮香蕉糖代謝實驗的基質；巫雅禎為進行糖類的還原，製備鈉汞齊（sodium amalgam）時，找避免危險的方法翻古老德文書作準備，反應成功時大家一起高興；依據流出液重量動作的試作fraction collecter不可靠，必要以人工代替機器的管柱色析分離操作容易找換手等，可以說實驗室成為一個密切互助的共同成長體。雖然研究資源缺乏而幾乎每個人都貧窮，又有白色恐怖的心理負擔，但是學生做學問沒有現在的課外誘惑，大家用心於學問之外別無快樂，而都有互相幫助精神，也許祥發與我培養的友誼出於艱苦年代的共同快樂體驗。
