台灣建築教育另外一個嚴重的問題乃是具有實務經驗的老師在任教及升等上面臨極大的限制。一方面由於教育部限制專任教師不得在校外開業，致使專任教師愈來愈缺乏實務經驗，進而沒有辦法傳授學生實務知識。這種現象猶如限制醫學院的教授不得看病，音樂系的教授不得創作樂曲，美術系的教授不得開美展，非常的不合理。
問題在於，如果總爺國小不併入文正國小，總爺藝文中心一樣會有新的開發利用計劃，總爺藝文中心不再會是總爺國小腹地；如此一來，總爺校地太小的問題總有一天會發生。 總爺國小併入直線距離只有300公尺的文正國小，我想破了頭也想不出這對總爺國小學生的受教權有何戕害。這跟山地濱海偏遠學校被迫併入五公里、十公里外的學校是不能相提並論的。 要特別說明的是，直線距離是300公尺，但若以道路距離是1300公尺。1300公尺看來很遠，可是我從衛星圖來看，總爺國小為圓心，半徑300公尺內幾乎沒有住家，半徑500公尺內住家約十戶（注意，此範圍內已涵蓋文正國小了）。也就是說，1300公尺也是沒有意義的計算，因為總爺國小的學生改到文正國小就讀，並不是每個學生上學路程都增加1300公尺！因為沒有一個學生就住在總爺校門口附近。甚至，總爺國小特殊學區的關係，併入文正國小後，所有總爺國小學生上學的距離，我認為是整體來看是減少的。
原文的留言攻防戰激烈萬分，主張總爺小學不廢校的支持者露餡囉...
因為全球化的緣故，所有民族的傳統服飾、所有國家的建築、所有的價值觀、所有的美學幾乎都被現代化了，也就是所謂的西化，大家都採取同一種標準在看事情。像工廠同一套模具的輸出品一樣，城市與城市間的建築，人民與人民間的穿著，格局越來越像，打扮越來越一樣。我覺得這真的很可惜，很多不同文化體系的美不見了，很多獨特的思維也就會跟著消失了。我們會重視物種的滅絕，假如青蛙、蝴蝶消失了一兩個品種，就覺得很可惜。可是對於自己的文化、語言、文字正在快速的消失，我們難道就沒有查覺那裡不對勁嗎？沒有任何警覺嗎？
作者方文山在文章中，提到他認為有質感的一個民族:猶太人。 ...每當我看到猶太人逃難的紀錄片時，我就深感訝異，五、六十年前猶太人逃難時的穿著，甚至在市區被德軍集體遣送時的服裝都是很整齊，有一定的素質：男性都穿西裝大衣，戴帽子；女性則都會拿個小皮夾，或拎個皮包之類的；也沒看到任何一個猶太小孩是打赤腳的。此時他們的身份是難民，但其民族整體表現出來的教育水準，則很令人敬佩與感慨。 猶太人是一個很優秀的民族，這個民族出了許許多多幾乎與其人口數等量的科學家與藝術家，對人類文明的貢獻是很大。我個人覺得他們是個質感很高的民族。
在台灣偏遠地區，有五百多所小學，因為學生人數不滿百人，面臨著裁併或廢校的命運，讓偏遠地區的教育，走入消失的歷史。但是，許多偏遠小校，在廢校的困境中，思考不同的教育模式，結合特有的自然生態，展開靜默的改造工程，期待在山巔海濱，走出偏遠國小的新春天。
小校裁併的政策影響了許多原住民部落 而榮獲2003建築師雜誌建築首獎的花蓮縣西寶國小是個特別的學校 請參考 小張的部落格http://tw.myblog.yahoo.com/yore4/article?mid=1577
基礎教育給予孩子的，不正是一種全面性的基本思考與學習概念嗎？如果教育課程裡，把視覺藝術中所涵育的層面能夠廣為介紹，並與整體的社會文化藝術活動有所連結，那在學生以及長大成人後的公民，所能體驗、欣賞、瞭解的空間與建築設計藝術，不就自然而然的提升了。
當人們逐漸的認為這些建設，就是你我生活中時時出現、具有重要生活機能的一部份，就算不完全懂得建築理論與美學的箇中道理，卻也能賞析、理解一二。只要懂得概念與欣賞的族群擴大了，那整體社會的美感就會自然的啟動！
如期『捷運通車』已經是一個緊箍咒，沒有人能承擔得起，背後那層意義就不用多說了。所以，『樂生保留』就成了一個形式上或次要地位的東西。
丹麥基本上沒有窮人，因為每個丹麥人都在同樣的起跑線上，除了社會福利外，丹麥的教育制度非常良好，丹麥學校不選模範生，12歲以下沒有成績單，老師與家長鼓勵孩子發展天賦，不鼓勵比較。 公立學校從小學到大學學費全免，甚至讀書還可以領錢。18歲以上學生可領生活津貼，金額多少視學生是否居住家裡而定。 因為沒有學費障礙，所以丹麥人養成「終身學習」的習慣。根據聯合國教科文組織計，丹麥平均每人借書率為世界第二高，而丹麥每百人寬頻使用率是經濟合作與發展組織(OECD)國家中第一。
『儘管失敗、仍然不妥協』 『儘管有志難伸，仍要督促自己思考產生點子並努力尋求認同』 『別介意手中工作的程度大小，重點是在工作中找到樂趣的所在』 『珍惜每個機會並做到最好，也讓自己有機會渾然忘我的學習』
到過紐約市的人，大概很難想像市區內櫛比鱗次的摩天大樓屋頂上種滿水耕蔬菜的情景。不過，幾位關心環境的科學家三個星期前成立了「紐約太陽工作」計畫，在曼哈頓島西側的八十四號碼頭利用一艘租來的駁船，示範自給自足、無汙染、不排放二氧化碳的農業環境，希望有朝一日，紐約市能夠自給自足生產全市每日所需的蔬菜。
科幻片中的場景，大型太空船的溫室生態生產的「外太空殖民計畫」，提早在紐約市試驗。
非營利性質的網站，目前由一人維護，提供與mfa學位相關的申請流程，學校資料，並有留言板可供討論 站長flora(又稱福螺啦/福小拉…現在比較常被叫阿福, 汪!)為輔大應美系89級畢業生，2000年，在準備留學時成立這個網站，將美國設計和藝術研究所資訊與大家分享，申請到pratt研究所mfa in cgim之後，在紐約唸了兩年半畢業，目前回到台灣，在台北上班 本站目前雖由一人(也就是站長我)維護，但內容由許多不同的網友更新，提供，如一路走來街就是這幾年來不同網友的留學申請故事，在許多學校頁，也有該校學生與阿福對答的FAQ，精華留言部份，也由網友協助保存，張貼，在此謝謝提供內容的各位，不管你是正在唸還是畢業了(不一定要唸MFA，只要是藝術與設計相關的就可以)，歡迎您寫一路走來街
昔日同事的網站，想不到Flora在畢業以後還是熱衷於MFA資訊的收集，可敬可佩！加油加油！
夏鑄九強烈的人文色彩與他訓練的背景有關。在台灣時，他曾是建築大師漢寶德的學生，他說在漢寶德身上，看到建築被當做嚴肅的學問、建築提升人們生活的空間。在耶魯、哈佛與柏克萊求學期間，他則受到美國六○年代社會運動的影響。
理想不死 除非你已經失去夢想的力量!
把建築視為建造的藝術，隱含著的另一個意義是，我們作育的人才不是職業建築師，是建築藝術家。
