歷史是層層疊疊的堆積與延續，不同的文化記憶沒有對錯，只有時代巨輪輾過的差異。與其高舉開山刀又砍又劈，不如順勢感受它的肌理。 台灣早已終戰，走過兩蔣戒嚴統治，歷經國會全面改選、總統直接民選，不知道現在究竟殖民在哪裏？ 幾十年都是總統府的建築，就算曾經是日本總督府，早已沈澱出這個年代的記憶，值不值得勞師動眾去遷移？ 若是跟日治殖民時期有關的都不能用，台灣的鐵路等等基礎建設，是不是也要如同哪叱「剔骨還父、剔肉還母」，拆的拆、毀的毀，全部重新蓮花化身？ 那，明清時代留下來的帳又要怎麼算？
台灣太多歷史建築接近百年時刻，撐的久都免不了古蹟指定，但是此時太多歷史建築趕著拆，太多歷史建築趕著修，不免讓人生疑，是不是在未列古蹟之前，拆房子好下手，修建築好過關，於是像趕搭末世列車，歷史建築進入一個大變動的時刻。 得月樓開始整修，重要性絕不比三峽老街或是華山酒廠低，以重要文化財的角度，如何修，修成什麼樣子，都該是全民關注。
關於過百歲方能列位仙班（古蹟）的觀念之前記得弱慢談過這種觀念其實並不正確（或許是古蹟一詞帶來的僵化想法）。 另外，歷史建築一詞則是當時九二一時，許多危急的建築實在來不及依程序指定為古蹟，因此趕緊增列個歷史建築來作為臨時性的處置。不過，後來也就變成文化資產的指定等級之一了... 然後，會這樣修，有很大的原因是採購法的限制。雖然在古蹟修復工程競標條件都會列上需有合格的勞務主持人的限制性標；不過，這作法也有許多眉角可以鑽，糟糕的勞務主持人也大有人在。當然其中討論就很複雜了...（因為我接觸修復案不多，不是很懂，嘿嘿） 不過，不管如何，古蹟/歷史建築，都是文化財，屬於全民共有，當然也為全民所監督。特奉至黑米大廟。 最後，得月樓真的很漂亮啊~~~
「非專業」也許是一個關鍵詞，在這裡，有我們從樂生學到的，不是只有專業者，才能夠對公共的空間表達意見、不是只有專業者，才可以恣意狂想我們對未來的需要。
這是一場專業者缺席的華麗圓舞曲，笨拙地雙方不斷的互踩對方腳趾，舞伴不停地交換，一旁的人們忙著品頭論足，而音樂還響著呢！ 唯獨文建會沒有入場
1.走廊沒有柱列，是懸臂式；走廊欄竿採鐵製，視覺穿透性高。 2.屋頂為摺版屋頂，屋頂正立面為三角形。 3.無論採何配置，每三間教室就會有樓梯間及廁所，這兩個服務空間同時也是不同方向教室交會處。 4.有垃圾管道間，在各教室尾端。 5.教室內，黑板左側有設計木製櫥櫃。 6.教室兩側，除門，與教室前後有翼牆，其他全面開窗。 7.基本單元是固定的，校舍配置有一字形、Ｌ型、ㄩ字形，Ｈ字形等，因基地形狀及班級數而制宜。校門設計也有標準圖。利用教室圍出中庭，中庭正中央放蔣介石、孫文、或孔子銅像。 8.外牆洗石子加勾縫。 9.這標準校舍是台灣省教育廳頒佈的，蓋的地方有現在的台灣省、高雄市（當年尚未昇格院轄市）；而金門、馬祖、台北市（剛升格）沒有。
