孩：「我們班有個同學看Ａ片，被老師罰寫150遍『我以後不看不好的電視』。」 小孩：「他還說『那有什麼關係！』，就被老師罰寫300遍。」 在下：（啊！怎麼會這樣？......幸好我不是小孩子了。） 小孩：「Ａ片很噁心！」 在下：（啊！怎麼會這樣？......幸好你還是個小孩子。）
今天翻出一篇有一段時間的志工文章， 很多真實的對話，很多孩子天真的情緒， 依然回味無窮， 不知道這位志工是否還朝著他的目標前進？ 不知道您看完是否悲喜交雜？
這個障礙台象徵著一道嚴竣的關卡，孩子們必須用自身的力量在障礙處用力地跳躍跨越過，跨越過後的小朋友再由老師的手上，領取新學期的學期手冊、學期教材。其意義在於鼓勵孩子不要害怕困難，要有跨越過障礙的動力，邁向新的學習里程與知識的獲得。
佛光大學教務長黃定鼎感嘆，在M型社會下，來自弱勢家庭的學生，學習更加弱勢，後段學生除了錄取分數低，不喜歡讀書，家境往往也很差，下課後常要打工賺錢。大考只考18分，不是大學的錯，而是中小學教育出了問題，應更照顧後段學生。
屏東縣原住民文教協會自95年10月推動部落課輔力，號召大專學生上山當志工，1年來已有96名大學生投入，屏東縣原住民文教協會理事長梁明輝說，「並不是大學生上山，就能讓部落孩子的功課突飛猛進，重要的是陪伴與關懷」。
