我在《斷網救大學生？不如教他「做選擇」》中提過，如果老師和家長「只是」單方面地替孩子做決定，卻不教導孩子如何做判斷與抉擇，將使他失去做出好決策的能力，也學不會負責任。可是，別忘了，身為孩子的我們，也在這個系統（親子、師生）裡，我們能做的，除了準備向老師進行抗爭之外，是不是也能透過別的管道（既然師長、父母沒有教）去學習，讓自己懂事，建立自己的價值觀，學會判斷（長遠來看）什麼是好什麼是壞，做出符合自己「長期利益」的決策？好讓父母師長覺得我們懂事，而不必以強制的手段來關心我們。
「做決策」是需要學習的，一直綁著孩子就是不給他練習「做決定」的機會，孩子永遠學不會，試問家長、老師，你們能為孩子做決定到何時？當有一天必須放手讓孩子自行決定的時候，才驚覺孩子面對選項卻不知從何選起，只怕為時已晚。
有用嗎？各位唸過大學的朋友，你們覺得這類的作法，真能達到讓你們「早睡早起超健康」的目的嗎？學校在晚上 12 點關大燈，可是學生不睡，開著檯燈夜戰，這樣會比較健康嗎？醒醒吧老師們！醒醒吧家長們！可知道，你們之所以「必須」這樣「關心」學生和孩子，正是你們自己造成的嗎？
公司（尤其是服務業）當然不想遇到奧客，正如同奧客喜歡「修理」服務人員，公司和員工當然也有「對付」奧客的教戰守則。
在思考時，應關注於 unavoidable（不可避免的）人性因素；而事情發展都會有階段，重點在「轉折點」。
要學習「動態」的東西，頭腦要不斷地去「經驗」它，管理企業有很多動態的情況，邊做邊學，可能要花 30 年， MIT 就以 virtual world（管理飛行模擬器）來模擬，縮短知道結果所需的時間，更能達到「實驗」的目的。
《系統思考》上課筆記
「見微知著」的能力可以訓練，可閱讀《經濟人的末日》學習 Drucker 的系統思考（1939 年出版，書中預言德國將屠殺猶太人並發動侵略戰爭）
龜井正夫：「如果你認為不可能，那就不可能；如果你認為還有可能，那就還有可能。」
上課筆記
老一輩的人常說：「不要太勉強，也不要不勉強。」現代人太放縱自己。 Peter Senge 將《第五項修練》的書名取為《 The Fifth Discipline 》，乃因 discipline 是他一生受用最大的字。
我們在中學時可以早起，當兵時可以洗冷水澡而不感冒，證明我們是做得到的。但後來被「煮青蛙」了，後來我們交出（放棄）了主控權。反過來，我們也可以一點一滴慢慢地找回主控權，「反煮青蛙」。
上課筆記分享
