朗智與台灣小學語文教育學會合辦的的「拉大語文課程的框架」系列研討會即將登場，將於10/27(六)8:30~1630在國立師範大學教201演講廳舉辦，今年的主題是「少年小說大環遊」。會中將邀請吳敏而博士、國學大師劉漢初教授及多位實務界人士一同參與，結合理論與實務，希望拋出一些嬝炊皉~小說教學的想法與話題，一起對話、交流，開啟對少年小說的新視界與，引領孩子進入小說的殿堂。
1. 透過研習課程的初階訓練，結合相關社會福利資源，使其專業人員或相關領域之各界人士皆能對應用行為分析能有初步認識，藉以提昇服務品質及專業服務。 2. 提升國內學校教師、機構專業人員、醫院治療人員及家長對應用行為分析的專業教導技巧，並對相關人員提供專業應用行為分析之教學，使其成為一批融合學校、機構、醫院的種籽人員，進而共同合作，以為更多的發展遲緩及自閉症兒童其家庭提供完善的、專業的服務。 3. 結合專業學者豐富的教學經驗及技巧，提供完整的應用行為分析課程，並且將此初階課程將做為未來之中階與高階工作坊課程的基礎訓練課程。
「時間」是小說情節中的組成要素，在奇幻作品中，時間尤其是有別於其他文類的重要關鍵。不管是創作者、讀者或學者，理解時間都是他們在面對作品時的一大挑戰。當今的奇幻作品，在「時間」的處理上，除了建構在幾個基本模式外，在多文化、全球化、異化的牽引下，其結構也越形複雜隱晦。大會從各個角度觸及兒童文學中的時間議題，有劍橋學者維多‧華森（Victor Watson）從英國維多利亞時代經典如《愛麗斯夢遊仙境》、《彼得潘》等作品裡的時空建構談起。也有當代少年小說家包括潔米拉與瑪利（Jamila Gavin, Mary Hoffman）的對談，論及她們如何處理作品中多文化背景的時間。以及最新的「衛報少年小說」得獎者菲利普（Philip Reeve）也在與學者對談中，談得獎作品「飢餓城市春秋史」（Hungry City Chronicles）中，如何在「後天啟」（post-apocalyptic）的虛構小說中，建構一個讓讀者既熟悉卻又模糊的時間概念。另外，美國奇幻科學小說研究者法拉（Farah Mendlesohn）針對英語世界的科學少年小說中各種時間型反應出人文思考的變異。而英國資深學者馬革利特（Magaret Meek）則是從寫作、認知與理論各角度來談的虛構作品裡的時間概念。
研討會目的 1.探討臺灣多元文化與兒童文學發展之間的關係。 2.提示多元文化理論對兒童文學之研究與發展的新方向。 3.了解兒童文學各種文類在多元文化教學上的應用。 4.開拓兒童文學學術探討與教學的新領域。 研討主題： 兒童文學與多元文化。包含生態學、後殖民論述、多元文化教育、少數民族等。 研討範疇： 1.從生態學觀點審視兒童文學 2.從後殖民論述觀點反思兒童文學之發展 3.兒童文學在多元文化教育上的應用 4.多元文化觀點對兒童文學發展的啟示 5.少數民族在兒童文學上的呈現
olivia:想去想去想去~~
少年因情緒管理不佳而出現自傷或傷人的事件已成為重要的社會議題，根據衛生署統計自殺為青少年十大死因的第三位，根據少年法院統計少年非行事件當中傷害案件佔第三位，有鑑於此我們認為需要幫助少年學習如何有效的管理自己的情緒。台北市衛生署針對台北市國高中(職)學生所做的青少年壓力總體檢調查，發現北市中學生最大困擾的第三位是人際相處，因此人際關係是少年關注且需學習的課題之一，因此勵友中心針對少年的「情緒管理」與「人際關係」為主題，透過實際帶領團體的經驗，研編主題性團體工作教案。
一群基督徒鑑於青少年問題日漸嚴重，於民國六十二年三月成立財團法人台北 市基督教勵友中心，以基督的愛心，並運用專業輔導知能，協助適應不良的青少年，重建身心，成為健全的國民。並且因應社會的變化與需求，不斷的反省與擴展服務觸角，從早期所專注的矯治工作進深至預防宣導工作，乃至外展服務，為建構青少年身心靈全備的輔導工作克盡己力，期能喚起各界關懷少年， 共同建造安寧、和諧的台灣社會。
olivia:有不少關於青少年研討會及講座的消息唷。
olivia:各學校研討會等相關訊息的公告及電子報訂閱
