「海倫凱勒」的故事大家耳熟能詳，他用積極熱情的態度，克服「盲」、「聾」、「啞」三重缺陷。今年空中大學2009文藝季和一元布偶劇團合作，演出「海倫凱勒」兒童歌舞劇，免費開放空大學生和民眾欣賞海倫凱勒的勵志故事，空大也保留部分位置給身心障礙朋友。(陳映竹報導) 空中大學邀請一元布偶劇團演出耳熟能詳的名人「海倫凱勒」故事。空大是全國身心障礙學生最多的一所大學學府，本學期共有465位身心障礙的同學選課，空大陳松柏校長表示，空大學生多半已為人父母，希望透過兒童劇的演出，讓親子同步成長。空大每年都和藝文團體合作，演出劇目，今年選擇「海倫凱勒」，希望他終身學習永不放棄的精神，讓觀眾得以重新思考生命的意義與價值。 此外，這一波不景氣中，影響最大的要算是社福團體，許多跟海倫凱勒一樣的小朋友，遇到社福單位經費不足的窘境，因此空大也保留部分位置給育成社會福利基金會等弱勢團體來看戲，像是領有身心障礙手冊的家庭，想要觀賞本次演出可與空中大學輔導處聯繫。 海倫凱勒共計演出三場，首場5月23日在空中大學蘆洲校本部中正堂演出，之後於花蓮及嘉義各演出一場，詳細活動訊息可上國立空中大學網站查詢http://www.nou.edu.tw。
〔本報訊〕日本一線男星妻夫木聰演技精湛，廣受歡迎的他剛被選為「笑容最迷人」的男明星，這次與26名天真可愛的小學生一起合作新片《和豬豬一起上課的日子》(School Days with a Pig)，獨特寫實的拍攝方式，加上爭議性的話題素材，在東京影展首映後引起莫大迴響，勇奪「觀眾票選最佳影片」大獎，劇情賺人熱淚，還十分具有教育意義。 發行片商CatchPlay表示，《和豬豬一起上課的日子》將於10日在全台上映，以小學教室為故事場景，教導孩子們「生命」這個嚴肅的議題。妻夫木聰在片中飾演老師，帶領26位小學生實地飼養一隻小豬，特別的是，導演為了捕捉小朋友們最真實的感受，並沒有給他們任何劇本，因此電影中的台詞，字句都是小朋友的肺腑之言，鏡頭下他們的笑容、眼淚，都是最真切的心情。 妻夫木聰在片中跳脫以往的表演方式，不把自己當演員去扮演老師，而是以一位老師的身份在授課來對待，妻夫木聰認為，「這個作品的主角應該是孩子們」，要引導出孩子們衷心的言詞，必須先縮短跟孩子們的距離，因此拍戲前還特別參考教育節目，做了不少筆記。 也因放下明星身段，一直到影片殺青後，還有許多小演員以為妻夫木聰是貨真價實的老師，頻頻稱呼他在戲中的名字。 《和豬豬一起上課的日子》描述大阪一間小學6年2班的菜鳥教師星老師（妻夫木聰 飾），帶了一隻小豬進教室，並以「養大後吃掉」為前提，要求學生到畢業前的一年內輪流照料小豬，讓孩子們親身體會食物和生命的關聯性。雖然教務長仁科老師覺得這種教育太過於血淋淋，但校長認可星老師的熱情和用心，這隻名為「小P」的小豬就這樣展開他的校園生活。期間，當然也有不少家長對養豬的髒汙臭氣表示反對，但孩子們對於照顧小豬顯然感到新鮮，隨著暑假結束，吃小P的反對意見逐漸增加，一年半後的畢業前夕，孩子們展開了如何處置小P的大辯論。 http://iservice.libertytimes.com.tw/liveNews/news.php?no=198166&type=%E5%BD%B1%E5%8A%87
領導（leadership）在組織裡是一個重要的現象，它是複雜且影響層面廣泛的課題，不但學院裡的學者對其充滿興趣，一般普羅大眾也想窺其全貌。什麼是領導呢？領導是影響力，使用power，促使他人從事某項事物，有功能的領導必須促使團體達到目標行為。俄亥俄州立大學之研究，發現了領導者行為中有兩個主要因素，分別是體恤（consideration）和主動結構（initiating structure）。體恤是督導和其團體之間有著相互信任、尊重及溫暖與投契的行為。強調對於團體成員的需求要有更深切的關懷，並且在決策時能允許部屬有更多的參與，以及鼓勵更多的雙向溝通。而主動結構是督導者會組織和界定團體活動以及他自己與團體的關係。因此會依照自己的期望去界定每個成員的角色、任務分派、計畫未來、建立達成任務的途徑、並且推動生產，強調要達成組織的目標。 在一般的學校組織裡也處處有領導，因為學校裡有教育行政人員，科層制中有不同層次的領導人員，為教育行政來費心。在教室裡，老師也是一位領導者，引導學生完成學術目標，教師是教室中最有影響的人物，教師在經營班級時，應以本身的專業智能和合宜言行，影響學生，營造溫暖、和諧、互助、互信與積極健康的班級氣氛。
我列了有大約八、九個連結，都是有關地球暖化的相關議題。有台灣探討地球暖化的相關網站，也有北極冰山溶化的影片；還有不少熱帶雨林危機、小島被淹沒的新聞...。我們花了一節多時間觀賞，我想影像的真實震撼，比我說到嘴破還得有效！
另外政府投入的教育經費比率，在22國家中也明顯偏低。 我只對這一點說錯了，那是人事費用吃掉資源，我是不知道是否也涵蓋教育經費在內。但是各縣市政府教育80%是人事支出。 藏書這問題，還好解決，多增加社會和學校書庫。要現在大人買書，殺了他們比較快。只有學校和社區有辦法讓學生多月讀書籍和管道。
三月九日 這是一個集結國內各級學校將他們具有創意、最有看頭的內容展示出來的活動。 當天人潮很多，要進入時還有小小的管制呢！ 這裏頭有的學校走自然生態、有的從手工藝出發、或者音樂、觀察蝴蝶、機器人…等，內容五花八門，每個攤位都擠滿了人，而他們也很賣力、熱情地介紹自家的內容（作品），感覺好像到了年貨大街一樣呢!
相關連結 2008國際創造力教育博覽會 http://www.2008creative.kh.edu.tw/0index.html 國際創造力博覽會 - PeoPo 公民新聞 http://www.peopo.org/portal.php?op=viewPost&articleId=13191
光碟收錄少年哈週刊-我的媽咪是老外、下課花路米-我媽媽的家鄉（越南的中秋節、越南的水上木偶及越南的水上市場與農家單元）、我媽媽從印尼來、別小看我-我的名字不叫外籍新娘，及五篇新移民教案
以前，我很習慣於批判性的思考，很也喜歡從批判思考的角度裡去找尋另一類的答案，但當實地在課堂裡帶領學生做些思考訓練時，單單批判性思考是不夠的，只能說批判性思考是基本的思考點，還需要更進一步的「整合性」思考才行。 這時，我總喜歡引用「毛毛蟲兒童哲學基金會」所要推動的P4C（Philosophy for Children）的教學態度
（中央社記者邱俊欽桃園縣二十日電）中央大學今年暑假將舉辦「暑期實驗室探索」，藉由二十八位頂尖教授犧牲假期，陪同高中學子共同探索科學奧秘。活動報名到六月一日截止，有興趣的學生可以聯絡中央大學教務處招生組，電話03-4227151轉57143張小姐。
凡是從書籍上可以查到的東西都不必記誦，也不應該成為考試的主題。與其要學生記憶甲午戰爭在何年何地發生，不如要學生思考為什麼發生甲午戰爭，甲午戰爭對中國、日本與台灣間的東亞形勢有何影響等。前者是僵化的記憶，是令人厭煩(boring)的、無意義的(meaningless)，後者則是活潑的思考，也是有趣的，有意義的。與其要學生記憶蠶的前身與後來變化，不如教學生去養幾隻蠶(好玩)，並寫成圖文並茂的報告及養蠶心得，每個人感想都不同，思想活潑的學生可以聯想到人生幻化似蠶蛹¬¬…，不論養蠶成敗都可以寫心得，寫感想。由於每一個學生的經驗、心得與感受都不一樣，老師在閱卷時，也會發覺妙趣橫生的報告，而不會看到千篇一律的、無聊的答案。
（中央社記者陳蓉台北二十一日電）教改不只是台灣才 有，在美國也早已掀起教育改革風潮，也因此曾獲得「 全美最佳教師獎」得主的隆‧克拉克才能在七年教育經 驗中，將自己的理想和創造出的奇蹟經驗整理成「人格 特質最重要」新書。
(中央社記者黃旭昇台北縣十八日電)由社會愛心人士與 圖書館合力捐贈圖書成立的「斯拉茂部落圖書室」，初 步實現斯拉茂（梨山、佳陽、松茂部落社群）在知識上 的涉獵與智慧傳遞。圖書室將在二十二日大年初五舉行 「開館啟用典禮」，屆時提供部落社群的人免費借閱圖 書。這一個知識殿堂是全國民眾攜手打造。
