政務二課

蕭曉玲案的連署開始了。在教育環境中我們看到一個認真教學、關懷弱勢學生、為同儕爭取教師權益的老師，受到制度的暴力與細緻的折磨…。 蕭老師說：「這起事件都是因為我太天真，以為台灣已是民主國家，若對教育政策有何不同的見解，作為教師的我理應挺身而出，但卻沒想到遭受一連串的白色恐怖，讓我身心俱疲。」 連署文及大事記載明事件的前半段，後半段則需要社會大眾的參與。敬邀您閱讀文件並加入連署

一旦政府強行干預教科書的評選，情況會變成怎樣呢？首先，書商不需要再去找第一線教師了，因為他們只要搞定選書委員即可。而書商也不必再理會教師與學生的需求，因為選書委員說了算。 更精彩的事情還在後頭呢。本來，書商為了打進重點明星學校，送教師一點小禮物也是常有的事。就算輸掉一間學校，也不過是少掉幾百本業績而已。但政府介入教科書評選以後，書商輸掉一場決議，可是直接斷送掉整個市場。到時候，送給選書委員的，可不會只是「小禮物」而已。 人性是禁不起考驗的，與其用口號呼籲清廉與道德、卻用制度製造了官商勾結的誘因，還不如直接把後患無窮的制度根除掉！

幾天前，我在廣播中聽見國立師大附中校長楊壬孝接受訪問，他也認為一綱多本上路後，學生的升學壓力確實減輕，且基測試題由台灣師大心測中心研發，具有一定水準與穩定度，楊校長的說法與教育部主張不謀而合，因為，教育部從一綱多本及國中基測上路後，已經不只一次公開呼籲，基測絕非偏重某個版本，希望家長一定要了解。 所謂的一綱多本導致補習的情況增加，這個媒體說法也從未經實證研究，所以事實上也不一定是如此。台北市教育成長協會理事長林文虎就認為，這幾年補教業者的成長，和台灣的社會型態有關，這幾年新成立的補習班，主要分成兩類，一是美語補習班，這和台灣的國際化與外語學習風潮有關，和升學沒有直接相關。第二類是安親班，這是因為安親班的執照很難取得，因此以補習班名義申請，至於真正補習國中升學的補習班，林理事長認為這個市場其實是在萎縮當中。

今天會有民眾提出「恢復聯考，恢復教科書統一版本」這樣的主張，主要是基於以下三個半的「迷思」： 學生要讀完所有教科書才能準備基測。 混淆了基測由檢視「教過沒→學會沒」與「考課內→考課外」。 集合國家的龐大資源和優秀學者，能編出精華版、精采版、經典版教材。 教科書業者表現太差，一味迎合教師教學慣性，仿舊國編。而且趨同演化，失去多元開放的精神與意義。 其中前三項迷思根本不是事實，而第四項迷思有一半是事實，所以算半項。

一綱多本使家長懷疑孩子必須讀完「所有」的版本才會考試，他們錯了嗎？校內考試或升學考試都需負起責任，如果考題仍然需要用到大量的記憶，多個版本就意味要背的知識更多。是我們出題不當，引發大眾的焦慮，解決的辦法是調整考試，而非回到一綱一本。所以一綱多本的配套考試必須是簡單的、概念的、邏輯的、推理的、方法的，甚至是得高分的。考試的目的只是篩選，只是驗收，絕非考倒。「一言堂」的時代已遠，教育的春天正在暖化寒冬，請別讓我們走回頭路。

縣府昨在同榮國小辦北縣推行一綱一本教科書公聽會，正反立場都有，縣議員黃林玲玲建議，台北縣教師素質高，縣政府可以找老師來編「台北縣版本的教科書」，一本才10元，也沒有書商的壓力。 教育局長劉文通表示，自編版本涉及審定等問題，茲事體大，但黃林議員的想法不錯，像小學國語文課程的生字練習簿，因書商「放長線釣大魚」，導致練習簿太貴，因此縣府決定出版縣版練習簿，以北縣小學生人數規模，市場性是有的。 自行出版練習簿 可行 昨天發言的人士，像台北市中山國中教師會、人本基金會的代表都認為應該繼續一綱多本政策；至於北縣各校的校長與主管，則不太敢表明立場，只能委婉提醒應注意未來是充滿競爭，學生是否有足夠能力因應。 新泰國小校長張信務提到自己的國三女兒因揹太重的書包已有駝背現象，他問他女兒，一綱多本還是一本，那個比較好時，女兒不假思索回答「一本就好了」，張信務要大家替學生減輕負擔。 北縣家長會長協會代表說，只訂一本將是個災難，他以沙烏地阿拉伯產油富裕為例，說台灣如果能像沙國一樣也沒話說，但不可能啊！還是要讓學生有競爭力；其他家長代表則說，他們不管是一綱多本或一本，只希望子女能夠真正學到東西最重要。

教科書單一版本不也如此？郝龍斌口口聲聲說民意支持教科書單一版本，卻完全無視於教育部、學者、教育團體、教師團體、家長團體等專業意見，一意孤行地強行推動教科書單一版本。表面上希望可以回歸專業，卻又要教育局多為政策辯護。市長既有定見，專業又有何用？郝市長有思考過，他所依靠的「民意」代表什麼？這些支持單一版本的家長，多是在威權環境下成長，受國編本教科書的教育，經歷過僵化但表面上絕對公平的聯考競爭，難以體會多元文化的價值。所以當他們用過去的觀念來看教改時，自然會格格不入，認為要把所有版本遍覽才放心，要孩子各方面都有最好的成績，才有機會進好學校，所以坊間在教改推動後，才會出現各種各樣奇怪的補習班。是這些舊思維的人扭曲了教改原意，讓原本提供多元思考、培養學生發掘自己潛能、減輕學生不必要負擔的教改，反成學生的一大災難。這些從舊體制走過來的家長，當然會覺得過去的那一套可靠、安全。要拿這樣的「民意」來作為推動單一版本的後盾，否決教育專家的意見，那郝市長並非尊重民意，而是操弄民粹。

新任台北市長郝龍斌去年底上任之後，立即推動「一綱一本、自辦基測」的政策，由於台北市計畫在民國一百學年度自辦基測，台北縣、基隆市也將加入，形成「北北基共辦基測」，雖然政策尚未定案，但不少家長擔心孩子的權益受損，學校和教育團體也都不斷有質疑聲浪傳出。根據中時電子報電話民調顯示，北北基範圍內的民眾知道這項新政策的僅約略超過三分之一（35.5％），而近三分之二（64.5％）的民眾都還不知道郝龍斌想推動的「北北基共辦基測」。 進一步分析受訪民眾教育程度可以發現，受訪民眾的教育程度越高，越知道這項政策（國小以下10.1％，國中27.2％，高中（職）31.6％，大專（學）42.8％，碩士以上59.2％）。 問及民眾是否贊成北北基共辦基測，41％的受訪民眾表示贊成，44.1％表示不贊成。教育程度越高的民眾，贊成比例相對較高。（大專（學）43％，碩士以上46.9％） 雖然有三分之二的受訪民眾並不知道北北基共辦基測這項政策，但是61.9％的民眾都認為這項政策會影響學生的權益，僅有30.3％的民眾認為沒有影響。年紀越輕的受訪者，認為學生權益會受影響的比較越高。（20﹣29歲65.9％，30﹣39歲71.1％） 台北市長郝龍斌預計在民國九十七年推動一綱一本，雖然引發不少反對聲浪，但是從電話民調卻發現，高達77.5％的受訪民眾贊成郝市長的政策，僅有17.7％表示反對。教育程度越高的民眾，贊成比例相對較高。（大專（學）81.3％，碩士以上81.6％） 本次電話民調還特別訪問北北基地區正在就讀國中的學生，從結果可以發現，多數國中生也還不知道這項政策（知道的比例為36.8％）；贊成北北基獨立學測的比例為39.7％，反對的比例為超過半數的52.9％；認為會影響自己的權益的比例為66.2％；贊成一綱一本的比例為80.9％。從這樣的結果可以看出，國中生們擔心因為政策的變化，導致自己的權益受損，無法順利進入理想中的高中就讀，但是對於教材改為一綱一本則是高度贊成。 中時電子報是於一月十日到一月十二日，以中華民國家戶電話為樣本，成功訪問戶籍地為台北縣市、基隆市的一千一百零四名受訪者。在百分之九十五的信心水準之下，正負誤差為百分之二點九以下。 引用新聞 友善列印

一綱一本 北市府：不強制但共辦基測據以命題 更新日期:2007/01/13 12:30 台北市中山國中教師會表示，台北市長郝龍斌如果強制推動「一綱一本」，教師會就會抗爭到底，不惜告上法院。對此，台北市教育局副局長林騰蛟表示，台北市不會強制要求學校一綱一本，不過民國一百年的共辦基測，還是會以台北市推出的一綱一本命題。(林麗玉報導) 對於台北市中山國中教師會表示，如果郝龍斌市長強制推動『一綱一本』，他們不排除告上法院，不容許老師選教科書的權利被政治干涉，台北市教育局副局長林騰蛟表示，台北市推出一綱一本，不會強制學校，絕對會尊重學校的選書權利，不過民國一百年北北基共辦基測，如何命題，還是會以北北基推出的一綱一本出題。 教育局副局長林騰蛟說，如果學校不用北北基推出的一綱一本，教育局不會干涉，也不會有任何懲處動作，因為依照國民教育法，教科書的選用權利屬於學校，教育局會尊重各校決定。

[李東昇的意見]三環整合,三能平衡,九九一貫 這三個觀念推行完成,教改就成功了! 我們以為 教改 只是 改革 中小學的教育制度,就可以了嗎? 教改真正該改的是 媒體, 政客 跟 家長 郝龍斌 為何 一意孤行 , 錯在哪裡?! 台中資優會考,錯在哪裡?! 其實答案,都在這裡! = 我來跟大家講清楚,說明白! ========================== 我一直希望能宣揚 正確的教育系統與教育制度的理念: 簡單的說,三個觀念而已! 三環整合,三能平衡,九九一貫

[李東昇的意見]別再亂搞北北基了吧! (餑餑雞 不是 給你們這樣搞的,拜託! 郝龍斌+周錫瑋+許財利 = 餑餑雞 = 北北基 ??? ) 郝龍斌立刻停止吧! 最快明年上路?! 各位,我的預測,是否開始應驗了?(台北人的惡夢,又要開始了!) 台北市最迫切該做的提振景氣,不做 卻帶頭[違法]搞自己毫不熟悉的教育, 而且又是 貿然施行,不尋求 校長,老師,家長 的共識! 政府首長帶頭違反法令,更是採用集權專制的手法 更涉及龐大的採購利益(統購),這樣的 政治能力 跟 人格特質!唉! 真的! 我可能被逼的放棄我最愛的台北,往高雄去發展了!!! 　 看看 朱立倫的觀點吧! 不一樣就是不一樣! 看看其他縣市吧!!! 　 再呼籲一次: 別拿別人家的小孩,作政治鬥爭的工具! 　 北北基的年輕學子何辜?!

若不是考試，一本或多本能激起這麼多漣漪？但是，考試本身就是一套閉鎖的制度，既不容許多元的聲音，也無法讓學生深入思考，不檢討考試，卻在教科書上動腦筋，無異捨本逐末。