學校定為新石器文化遺跡後，施工方向（設計圖）有無改變？ 有，目前有兩個計劃，計劃一及二，見圖
3/6 大話新聞 由中正紀念堂的暫定古蹟, 討論大龍國小等文財處置與態度.....
里民民開始發難 有人強調學校的風水絕對不能動 有人則批評市政府獨斷 根本沒有經過公聽會與當地居民溝通 就直接發包工程 不尊重在地人的意見與想法 有人也認為未來停車場的位置是否足夠 里民是否有折扣
本來以為這是文化局的美意，要好好的保存大龍峒發現的遺址，我帶著快樂的心情前去開會。
好像沒有挖到寶的感覺啊！公務人員多一事不如少一事的心態
考古學家在台北市大龍峒文化園區、大龍國小圍牆外，挖掘出新石器時代台北人的文化遺址，中研院史語所研究員劉益昌今天興奮表示，沒想到在台北市鬧區能發掘距今4500年前的訊塘埔文化遺址，那批先民是最早的本土台灣人。
這是一封衍生更多疑問的公文，如同我們日見熟悉的其他政府公文一樣，看起來回答的很得體，好像做的很多，但實際上完全規避了問題的核心，看完以後甚至會讓你根本想不起來自己究竟問了什麼問題．
大龍國小整個u字建物是應該整個被保留是不可分割的整體，如果只留下一小間，就只會是「標本」而已，不再是活著的「歷史」，也看不到最具代表性的整排拱門型迴廊的感覺，且他具有當時(日治時代)公學校西式建物的代表性(ex. 北市老松的北棟、彰化中山國小的北棟，這二棟歷史建築物，長的就像大龍的表兄弟、如果找得到進一步的資料，說不定還是用同一張設計圖蓋的)，且目前整個校園都完整保留相同型式風格
校慶當日，我看到了很多小朋友的攝影作品及短文，他們對大龍國小的迴廊、大樹、樓梯間，還有孔廟、保安宮的屋頂的記憶有著濃厚的印象。又看著一堆老校友對老照片議論紛紛，這所110年的學校，不知道擁有多少人的兒時回憶？
北大同文化園區的大計畫案，從兩年前蘭州派出所一夜之間被拆除，至今已經進行到大龍國小拆除重建的進度。這一路走來，各方熱心人士透過古蹟保存，歷史與文化的延續，從百年樹人的教育切入，為老樹請命等等過程。昨日大龍國小文化局審核的會議後，我們更加確定台北市是個沒有根的城市！
自己寫自己推薦，讚！
謝謝美芳和L.H.Liao 的來信。有關大龍國小歷史建物的保存，先前總統府也曾收到民眾來信關注這個問題，經請主管機關研處，台北市政府文化局表示，大龍國小校區經文資專家鑑定後，建議日治時期留下來的老校舍登錄為歷史建築；且百年歷史校址之文教淵源仍將延續，並計畫增設八佾舞特教班，制度化傳承儒家相關的儀禮文化，形成校園特色。 的確，文化資產保存非常不易，需要大家共同關心，但如何讓文化資產可以活化，發揮最大的效益，更是考驗眾人的智慧。能夠在「保存」與「活化」之間找到平衡點，就是對地方發展、歷史保存、居民生活最好的選擇，而大龍國小的改建更關係到孩子們學習環境的品質。本人相信北市府和大龍國小的用心和努力，但也要再次提醒，多聽聽不同的聲音、多做深度的思考，一定要讓大龍國小的改建，不致徒留遺憾！（謹註：總統府已將兩封來信轉請台北市政府參處逕復。）
以上是陳水扁總統對大龍國小保留與否的回應。
得知11/08 文資審議會議後，我們便試著連絡與會委員並準備陳情資料． 陳情內容由曾光宗老師建築歷史的角度，陳述校舍之稀有性與特殊性，要求全數保留．陳情書內並提出日本港區立高輪台小學如何維持就建築外觀與配置，但內部改建以兼顧現今的教學需求；以及台南立人國小公園國小，和台中清水國小的案例，說明國內成功的案例．
這是標準的由下而上關心社區的活動，看著那麼多人在網路上在現實社會上，全部不領薪水只是要保存我們的文化，但是結果還是如此，往往一陣心酸，或許這就是我們社會的現實面，我還是太理想化了。
文化局昨天針對台北孔廟圍牆降低案，召開諮詢會，與會專家一面倒反對此案，認為維持孔廟圍牆才能塑造莊嚴氛圍，不該為了公園化、世俗化破壞傳統禮制。文化局表示，將要求都市更新處重新考量孔廟定位，調整六藝廣場設計案。 此外，文資審查會議昨也通過建議大龍國小第一列東側兩層樓三間校舍，登錄歷史建築原地原貌保存，其餘校園配置採風貌意象延續。
大龍國小只留下3間教室了!
走過時光隧道，回到兒時求學的地方，你會用什麼心情去面對自己的回憶，那個曾經打掃落葉的老樹下，陪你長大的溜滑梯，下課十分鐘的童年歡笑，是不是又浮現眼前。
到大龍國小散步去...
大龍國小下個百年何去何從？由於北大同園區規劃忽略大龍國小教育場所意義，社區居民、校方與公部門不斷進行協調，目前進入文資審察程序。校友與居民組成的大龍國小守護聯盟強調，教育決策不應觀光化，要求市政府重新評估。
我們是一群大龍國小的校友，一群知其不可仍為之的傻瓜。9月11日發現學校面臨巨大改變（可能的全面拆建），它的未來卻陷於兩極思考（全部保留與全面拆建）與溝通完全阻絕的狀況下，我們這些原本彼此並不相識、不同世代的校友，從77歲到20歲，因為共同的信念而自動自發的凝聚起來—－為了這百年學校未來的百年大計。
台灣的文化基礎不夠深，大家只注重看得到的利益，常常輕忽文化而取其馬上看見的利益，很令人痛心！沒有文化怎會有根，沒有文化，子孫能有什麼遠大思維，看不見，全都看不見。
不要讓圓環的遺憾，發生在台北市第一所小學的大龍國小！ 台北市第一所小學，超過百年校史的大龍國小，即將遭遇全面拆除改建的命運。取而代之的，將是一座與其他小學相近的全新建築，以及一座停車場。 硬體競逐，追上了。更多的東西，卻要消逝。就像圓環，中山橋，蘭州派出所，龍山寺前夜市， 光華商場........；不是完全消失，就是換了新貌，裡面卻全空了。
要拯救大龍國小還有機會，大家一起來連署吧
硬體競逐，追上了。更多的東西，卻要消逝。圓環，中山橋，蘭州派出所，龍山寺前夜市， 光華商場........；不是完全消失，就是換了新貌，裡面卻全空了。
請將下面這份連署書，傳給你所認識的人，謝謝！ 延續大龍國小下個百年 連署書
今天起，你也可以成為大龍國小校長，只要完成以下問題：
請填空～！
真悲哀啊！我們台灣搞教育的人就是這樣搞法的嗎？一個地方的文史，自己人都不重視，還有誰會尊敬你啊？這時候老師都不老師了，改名叫「老失」好了！
行政院政務委員馬英九在李總統一行人離去後也出現參加教師表揚茶會，他形容大龍是「國寶級」學校。
新與舊，並不是只能二選一。 只是是非題比較容易。 我們常忘記，或早已被那樣極端的思考模式，引導成慣性反應。 然而，常常我們面對的，根本不只是是非題，而是申論題和證明題。 只是，認真去說明和證明，很費力氣。
