在「全語言教學法」於諸多英語系國家造成語言學習的負面衝擊與爭議後，「系統式直接教學」（Systematic Direct Instruction）的理念及「文法」與「發音法」的學習，又重新回歸教學面。以社會語言學（sociolinguistics）為理論基礎的「文體教學法」（Genre-based Approach），因其強調文法、單字、發音及文章體裁等教學需「情境化」及「系統化」，而於近年獲得英、美、澳等國許多學者所認同。筆者將於《敦煌英語教學電子雜誌》分三篇文章來介紹與探討「文體教學法」： 第一篇：文體教學法的定義與發展、理論背景，以及英語各種口語和記實性寫作之文體簡介。 第二篇：討論為落實文體教學法而發展出的「教與學週期」（Teaching-Learning Cycle）以及其運用。 第三篇：文體教學法如何將「文法」及「單字」教學融入語言課程，並探討此法之優缺點。
