long time no see是標準英文片語 在對待中式英語的態度上，一些外國人並沒有覺得它們是嚴重的錯誤，他們的觀點是：有趣，甚至有意義。一種語言在使用過程中必定會入鄉隨俗、受到使用者的影響，不管其母語使用者是否同意。中式英語『long time no see』（很久不見）已成為標準英文片語。 也有一些外國人指出，有些用在公共場合的中式英語不值得提倡。比如某市地鐵內『先下後上、文明乘車』的翻譯『After first under on， do riding with ci-vility』就有明顯的網路機器翻譯的痕跡。 生硬的翻譯確實會讓剛來中國的老外們摸不著頭腦，但在通曉中國文化的外國人看來，這卻是一種文化差異造成的有趣現象。
比如，酒吧文化、公开亲吻这些就让马尼亚尔很不适应。为了帮助更多的海外学生适应英国生活，马尼亚尔动手设计了一个名为“C-Shock”的电脑游戏。 该游戏的场景是大学校园，玩游戏者需要寻找特定的位置，在这一过程中需要回答不同的问题，并玩一些游戏，这些都与英国文化生活有关。 比如，点击一个图像，就可以了解到有关在英国存钱、看病、找工作、购物、约会、旅游等知识。此外，游戏还包含了报警和急救等电话。
有時候真令人沮喪。外國人大老遠跑到中國來學漢語，但經常得不到中國人的理解，而是被迫跟他們講英語。沒錯，英語現在是國際性語言，但普通話難道不是這裏默認的語言？而且，當兩個講不同語言的人交流時，依照一種自然的語言規則，用于交流的語言將是雙方都能講得最好的。
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(07-12-06中央社)政府機關英語環境已有改善，但外籍人士日常生活息息相關的民間英語環境，例如交通運輸、觀光旅遊、媒體傳播、英語資訊、購物消費、住宿餐飲、醫療服務、生活服務等，歷年來滿意度調查滿意度較低，應列為今後工作重點。
在「全語言教學法」於諸多英語系國家造成語言學習的負面衝擊與爭議後，「系統式直接教學」（Systematic Direct Instruction）的理念及「文法」與「發音法」的學習，又重新回歸教學面。以社會語言學（sociolinguistics）為理論基礎的「文體教學法」（Genre-based Approach），因其強調文法、單字、發音及文章體裁等教學需「情境化」及「系統化」，而於近年獲得英、美、澳等國許多學者所認同。筆者將於《敦煌英語教學電子雜誌》分三篇文章來介紹與探討「文體教學法」： 第一篇：文體教學法的定義與發展、理論背景，以及英語各種口語和記實性寫作之文體簡介。 第二篇：討論為落實文體教學法而發展出的「教與學週期」（Teaching-Learning Cycle）以及其運用。 第三篇：文體教學法如何將「文法」及「單字」教學融入語言課程，並探討此法之優缺點。
我們都知道，英文很重要。然而，到底，我們是為了什麼才學英文？
在新竹任教的一位英文老師有感而發。
中央电视台动画片部的负责人说，《哪吒传奇》的制作旨在全力打造具有中国本土特色、民族特色的小英雄形象，力争使之成为中国小观众心中的卡通明星。此外，该片在衍生产品开发等方面，也将探索一条中国动画产业化发展的新思路。
不先講明文法，要由情境來推出文法規則，需要學生有大量的學習耐心或時間，且需要有領悟力，當我意圖由大量的語言去創造情境，再講文法的時候，往往會看到學生充滿疑惑的神情。為此，當我碰到比較複雜的課文時，我一般都會選擇先把文法講清楚再讓他們看看課文或對話。 但這也讓學生有了文法翻譯學習法的負面反應。我現在的處理方法是，某些簡單的文法我會用情境來推，複雜的課文我就選擇先教文法了。
就語言解讀的角度來看，這段分析是很有意思的： (1)"I personally believe"：表示這不是「專業意見」，而只是「個人看法」，這個說法是很客氣的，中文也這麼說。 (2)"US Americans"：這是「國家－民族」的詞組，似乎意味著居住在美國的美國人，或是有美國國籍的美國人，
【2007.06.15】兒童美語補習班已經成為學校之外最重要的學習場域。 但是面對如此多元紛亂， 卻缺乏各種比較的資訊與管理的補習班， 家長該如何選擇呢？
【 2007.06.05】（略譯）在紐約，「改善口音」(Accent reduction)已經變成一項熱門行業。許多受過教育的外國人，到改善口音的機構或學校去尋求幫助，希望能夠改善他們的地區、或外國口音。口音教練Pawlitschek小姐說：「改善口音就是學習另一種口音，也就是美國口音。」 當然，並非所有人認為口音是負面的。Pawlitschek 小姐說，特別是來自聯合國的客戶，那裡有各種口音和方言，因此有些人認為改善口音是對母語的攻擊，不過現在這種人比較少了。
英文口語各種口音的檔案。
附IPA轉寫以及發音現象說明。
只會說英語的人敬請留意：雖然幾十年來英語一直是頭號國際語言，不過如果您仍然認為懂英語是一種競爭優勢，那就大錯特錯了。
