全球暖化、糧食危機、蘇花高、環評、反核、有機農作、永續發展，環保議題發燒，我們越來越常在新聞裡看到這些關鍵字；但環境新聞不只是關鍵字，媒觀邀請你深入了解環境新聞，培養環境新聞寫作的基本能力，除了看新聞，我們也能自己寫新聞，試著透過文字為我們的環境盡一份心力。 延續「卯上主流」的精神，今年的媒觀暑期營隊以「環境新聞」為主軸，除了邀請環境新聞的線上工作者分享實務經驗，參與學員也必須分組完成一則環保相關的專題報導大綱。
您教國小學童資訊課程遇到瓶頸嗎？電腦課，你聽不懂老師在講什麼？台北縣教育局資訊輔導團隊合作製作「北縣教學影音檔」影音教學光碟今天發表，透過創用CC授權（CreativeCommons Taiwan）方式，分享給有需要的教師與學生，教育局並歡迎各縣市學校推廣使用。 「創用CC」提供方便的工具及授權條款，讓作者可輕鬆表達將作品提供他人使用的意願，從「保留所有權利」轉變為更富彈性的「保留部分權利」。當然，使用者也可以在充分瞭解他人意願後，採用別人提供的作品來充實你的創意。 基於分享資源的精神，台北縣資訊輔導團整理歷年來資訊教育的課程，錄製成教學影音檔。從三年級上學期到六年級下學期，總共四年的學習內容，包括電腦的基本操作與認識，網路安全，軟體學習，文書處理，電子郵件的基本操作等。 教育局表示，為推動自由軟體，輔導團隊也錄製文書處理、部落格、網路素養、創用CC授權以及創新思考主題作業教學等影音檔案，增加教師教學的便利性。 教育局國小教育科科長黃靜怡表示，精采簡明的資訊教學，可降低老師與學生的學習障礙，師生都可以隨時利用影音檔再學習，不用拚命記各種操作步驟。學生也可以隨時參考軟體操作影音檔，按照步驟循序漸進，讓學習資訊不再是痛苦的事情。 由於國小資訊課程，每星期只有一節課，教學影音檔可以讓學生在課後自我學習，等於是學生的輔導老師。教育局也加入一些常用的自由軟體教學影音檔案，有助於資訊融入教學。光碟內容已經掛在資訊輔導團部落格上，網址http://163.20.6.13/blog_001/提供給各界下載。
目前﹐僅有一小部分德國兒童在森林幼兒園就學﹐不過人數一直在穩步攀升。上個世紀丹麥的一個社區最先創立了一所森林幼兒園﹐隨後在90年代中期德國當地家長團體也開始設立此類項目。在斯堪的納維亞、瑞士和奧地利也有類似的學校﹐但是為數較少。森林幼兒園的理念甚至引起了遠在大洋彼岸的美國的濃厚興趣﹐去年秋天﹐俄勒岡州波特蘭市成立了美國第一所森林幼兒園。 諾伯特•乎朋茲(Norbert Huppertz)補充說﹐森林幼兒園也會適時地引入電腦。諾伯特是Freiburg University of Education的兒童發展問題專家﹐也是德國森林幼兒園的倡導者之一。
對於森林幼兒園的學術研究還在起步階段。一些歐洲研究者認為﹐比起呆在屋子裡的兒童而言﹐森林幼兒園的孩子們運用想象力要更多一些﹐而且他們在集中精力和溝通方面也做得更好。雖然在森林里會面臨危險﹐尤其是來自各種昆蟲的襲擾﹐但是孩子們在空氣新鮮的環境里生病的幾率似乎更小。不過﹐研究也顯示﹐他們的書寫技能比較薄弱﹐在識別顏色、形狀和大小方面也不夠熟練。
前陣子在網路上有人號召一群假考部隊，要在7月登場的指考中，把評鑑不合格的系所名額給佔滿，然後拒絕報到，讓這些系所因為招不到學生，而自動淘汰，明天他們更號召萬人，打算要到教育部門前，把他們鎖定的系所，寫在白紙上丟進教育部裡快閃。 TVBS記者張嘉男：「大學系所的死亡筆記本，萬人假考部隊，終於要發動攻擊，這個星期天，要到教育部門前快閃，公佈他們鎖定的科系。」 只公佈日期，不公佈時間，大夥全用E-Mail聯絡，把評鑑不合格的系所，寫進白紙，再丟到教育部內快閃。 讓各校聞之色變的假考部隊又出招了，鎖定名單上沒通過評鑑的各大學系所，他們將在今年的指考發動攻擊，首先號召萬人報名指考，然後集中選填不合格的科系，將全部招生名額佔滿，再拒絕報到，讓招不到學生的科系自動被淘汰。 據了解這批假考部隊，已經號召近百人參與，這群人以幾近革命的手段下猛藥，要救教育，讓評鑑不合格的系所，在暑假過後，無法開學。
請先回想一下，你或你親友剛開始學電腦的情形，想一下遇到電腦操作使用上的問題時，你們通常有怎樣的反應。 接著，我們來看看發生在印度貧民窟小孩的一則故事。 試想將一台附觸控板的個人電腦接上高速網路，裝到貧民窟附近的石牆上，在對面裝一台攝影機，讓你在辦公室便可觀察任何動靜。 這正是物理學家米特拉(Sugata Mitra)所做的事，他任職於新德里一家軟體製造商與電腦學校NIIT。那部石牆上的電腦沒有相關說明，旁邊也沒有大人可以詢問。
為了讓法治教育更加落實在校園裡，原本只針對國中、小的學童編列的法治教育教材，最近正式發行高中、大學適用的少年版。民間團體希望透過責任、正義、隱私等核心議題的討論，增加學生對公民社會價值的體認，也希望在觀念形成過程中，降低青少年偏差或是犯罪行為發生。 動手打人，還錄下過程放在網路上，這是最近發生在台中縣的事件。警方偵訊發現，這群打人的青少年幾乎都還未成年。隨著青少年偏差或是犯罪行為發生事件愈來越多，更加突顯國內法治教育確實有必要更深入校園。 拿著反對牌的立法委員，透過教材上各種發生在生活中隨處可見的場景，可以進行責任以及正義等等議題的討論，當這樣的討論在課堂上進行，學生就能學習到公民社會的價值觀念，進而在生活中實踐，這是民間團體最近幾年極力推動的法治教育課程。原本只針對國中小的學童編列教材，不過隨著法治教育的推廣，高中、大學適用的少年版也正式出現。 民間團體指出，少年版的法治教育教材，概念與兒童版完全一樣，只是增加深度與廣度，課堂上需要思考與辯論的空間也更多。民間團體指出，透過法治教育，不但青少年行為偏差或犯罪行為可以降低，公民社會也才有機會形成。
這是甚麼電子新聞台?台灣今天沒大事嗎?一個看似沒有大腦的藝人，發表一個莫名其妙的言論，然後電視台的新聞經理就如此大陣仗指揮手下記者，濫用新聞資源，包圍正在執行公務的教育部長，必須對這種沒有水準的胡言亂語表示意見? 該新聞台的經理在想甚麼?他們想得到甚麼回應?教育部長對此發言表示憤怒?表示琬惜?表示傷心?表示願意改過向善?然後呢?長昌少了這一票，都是教育部長的錯?陳孝萱本來是綠營擁戴者嗎?她今天的變節是新聞的主體?(記者忘了報導，該藝人表示四年前就投藍，今年若藍營大勝就開PARTY慶祝) 現場記者在想甚麼?被交代包圍教育部長後，這群人一定要交差了事嗎?上面有沒有交代，部長沒發言，就說部長很高傲，部長有發言，就說部長很無知，這是劇本的內容嗎?否則實在很令人納悶，這群專業記者拿這個問題問教育部長做甚麼? 一個單親媽媽因為擔心自己三歲小孩的未來教育，所以公開怪罪教育部長?怪他甚麼?學校教育?家庭教育?社會教育?人格教育?這個藝人未來會把小孩送進公立小學還是私立小學呢?她的小孩現在就讀私立幼稚園的壓力很大嗎? 假設這位藝人住在台北市，她小孩的教育問題台北市長與教育局長，要不要負責?票投馬蕭表示她就放心了嗎?她的小孩就會選擇台北市的公立學校就讀嗎?真是她，馬的癡呆。 身為無辜的新聞閱聽人，我到底被當成甚麼?請給我一個交代。
北縣政府教育局原定三月起試辦「讀報教育」，擬為全縣各國小每班訂閱一份國語日報，訂報計畫日前喊卡，教育局以教師導讀能力準備不及為由暫緩；因原本訂報政策可能有所變動，每天近萬分「新增報量」，已引起各方關注。 教育局為提升國中小學生語文能力，原擬在明天的縣政會議向縣長周錫瑋專案報告各種課程及分析，其中涉及每天提供全縣九千零六十七班一份報紙的「讀報教育」內容卻臨時抽掉，對此，教育局長劉和然表示，主要是教師在報紙導讀能力的準備不足，才臨時決定暫緩計畫。 由於每天近萬份的新增報份對報業是很大誘因，教育局對各校的調查也都支持訂閱國語日報，但計畫臨時喊卡，原因卻可能與教師導讀能力無關，據縣府內部評估，變數在於國語日報社長即將於月底退休，面對報社內部人事更迭，教育局不想此一敏感時刻議約，落人口實，未來不排除可能有報紙採淺顯的兒童版競標。 劉和然不願證實計畫喊卡與某報社人事有關，但他說明，根據美、日研究，讀報教育可有效提高學生語文能力達百分之十到二十九，因此，預估一年經費約新台幣兩千萬元的讀報教育仍會繼續推動。 劉和然強調，在世界學習華文的熱潮中，台灣原有相當優勢，但在兩岸上課節數、識字量、閱讀量都相對落後下，為了不要讓這項優勢因政府疏忽而落後大陸，甚至輸給新加坡、香港，因此，小學國語文課程提高到八節及英文教育從小一開始外，還加強國中小作文、閱讀及語文能力檢測等措施。
（中央社記者周永捷台北十三日電）教育部九十七年擴大辦理「攜手計畫」，投入補助經費新台幣七億元，較去年增加兩億五千萬元，有近三千所學校參與，並將失親、單親及隔代教養家庭子女納入輔導，使更多弱勢家庭子女能得到照顧，預計受惠人數將超過二十萬人。 教育部國教司長潘文忠表示，為落實照顧弱勢、弭平學習落差，教育部九十七年擴大辦理「攜手計畫」，投入補助經費由九十六年的四億五千萬元提高至七億元；開辦的國中小校數提高至兩千九百四十五所，較九十六年度增加六百四十二校，學校開辦比率由七成提升至八成六。 在輔導對象上，潘文忠指出，今年因補助經費提高，放寬輔導對象限制，將失親、單親及隔代教養家庭子女納入輔導；都會地區輔導對象由班級成績由後百分之五的學生放寬至最後百分之十五的學生，使更多弱勢家庭低成就子女能得到照顧，預估九十七年全年受惠學生將突破二十萬人次。 在補救教學上，潘文忠表示，原本攜手計畫補救教學以國語文、數學兩科為主，國小三年以上則增加英語一科；近年來，由於各縣市及學校不斷反映，在國中階段自然與社會兩科也有補救教學需求，因此，教育部在九十七年度首度將國中補救教學科目增加自然與社會兩科，使弱勢學生得到更週延的照顧。 有關「攜手計畫」的實施成效，潘文忠表示，根據各縣市九十六年的統計，「攜手計畫」中六成以上學生在學科成績方面有進步，七成以上學生在學習態度方面有改善，八成五以上學生能在指導下完成指定作業。 另外，在攜手計畫國中基測提升方案上，潘文忠指出，九十六年度符合指標的學校共六十六所，透過各校提報的提升方案，有二十五所學校有明顯改善，這些學校的學生在九十六年國中基測PR值（又稱為百分等級）10以下的學生人數比率已降至百分之二十五以下。
「數位機會中心」雖然解決了缺乏資訊設備問題，但民眾如不具備使用能力，或僅有網路卻無良好的學習內容，設置「數位機會中心」仍屬枉然。過去政府過於強調「數位機會中心」的增加，但要讓偏遠地區不再偏遠，「數位落差」變成「數位機會」，顯然的，使用能力的培訓與優良內容的開發絕不可偏廢。
歡迎大家推薦優質的思考媒體問題教育影片 這一片是我啟蒙的影片，認識媒體可以在記者操作下是如此的邪惡。 而台灣媒體一再操弄成為活生生的教材。 請大家大這放入自己的部落閣做宣傳吧。 還有其他網友推薦影片，我先一並列出。有空的網友也希望您寫一下影片或簡要感想。
(中央社記者羅廣仁、于靜芳台北十九日電)為關懷偏遠地區國小學童獲得課外閱讀交流和學習的機會，輔仁大學自九十五年度推動的「沒大沒小數位知識學堂」深耕共讀計畫，成立線上讀書會，利用網路環節，大、小朋友也能「以書會友」。「沒大沒小數位知識學堂」是以網路虛擬社群的方式，進行人力、物力的整合，推動學生閱讀的專案計畫。沒大沒小數位知識學堂專案計畫人，輔大企管系副教授楊百川表示，這個計畫目前共有輔仁大學八位老師與三百位學生參與，每個學期初，先由輔大學生認養苗栗縣市國小四十七個班級，經由國小各班老師輔導小學生閱讀書籍後，透過沒大沒小讀書會的網路平台，大、小朋友可以彼此分享交流閱讀心得、意見，達到伴讀效果。楊百川表示，計畫構想是為了落實學生閱讀教育政策的推動，並同時將共讀的書籍進行實體的校際交流。學生每學期共讀四至五本書後，能在網站上呈現個人閱讀心得感想和創作，每個參與計畫教師、學生和伴讀的大學生，也能夠在網路上透過文字回應的功能，和每一個愛書者交換心得或經驗。針對網路安全的問題，計畫也有配套措施，苗栗市福星國小主任張傳源表示，網路平台設計了教學和伴讀支援校統，經由帳號密碼的授權，教師與伴讀同學間，可以互相溝通或分享交學經驗，建立有效的遠距支援系統。張傳源說，與網路上許多讀書會不同地方，沒大沒小數位知識學堂，不但是資訊化的資料庫平台，更是累積和分享計畫經驗的「知識庫平台」，也是以推動閱讀教育為目標的老師和服務學習的大學生所建構的智慧平台。為了讓網站具親和力特質，張傳源表示，在學校師生的協力下，研發出具智識分享功能的KMS+系統，不僅可以分享，還容易運用，但未通過授權者，只能參觀，無法參與發言討論或瀏覽。另外，張傳源指出，隨著學生以上網搜尋資訊時間逐漸取代紙本閱讀的趨勢，如何透過網路吸引學生的注意，是很大的關鍵。張傳源建議教師們，可以先引導學生閱讀，再透過網路系統以書會友，引起學生興趣與討論，幫助他們重視閱讀。沒大沒小讀書會平台網址：http://books.mlc.tw/ KMS+社群網址:http://www.kms.tw/ 961219
沒大沒小讀書會平台網址：http://books.mlc.tw/ KMS+社群網址:http://www.kms.tw/ 961219
「2007繪本的e想世界教材發表分享研習會」將於12月8日下午1330-1630於台北市古亭 國小舉行， 研習會內容包含e化繪本教材分享及邀請格林文化發行人郝廣才先生專題講座-好繪本如何好 ， 當日全程參與給予3小時教師研習積分，報名請聯絡研揚文教基金會/ 淑芬姐 電聯 89191234*796 0919-232117， 或email：fycheer@pchome.com.tw
教育部長杜正勝言行不斷引起風波，引發各界爭議；部分站在最前線執教鞭的老師們，就嘲諷杜正勝不斷以「身體力行」的方式，來證實孔夫子「人非聖賢孰能無過」的名言。
一點都沒有體認到教師也應當是身為勞工的專業態度。 沒有公民意識的教師，永遠看不清事件的因果，卻只會用諷嘲來解決自身的怨氣，難怪被學生看不起。
【為什麼要民主？】號召全世界優秀紀錄片導演，拍攝當今民主現況。影片忠實呈現世界民主風貌，從中國武漢的小學、巴基斯坦總理的晚餐、到丹麥漫畫醜聞，十部紀錄片堪稱當今最完整的一幅 民主地圖 ，帶領觀眾從最真實、最在地的觀點，觀察民主制度在不同歷史、社會、經濟脈絡下，發展出的多樣面貌。 【為什麼要民主？】計畫發起人為英國 BBC 的尼克弗雷澤 ( Nick Fraser) 及丹麥 DR 的麥特霍夫曼 ( Matt Hoffman) 。他們希望這十部紀錄片不僅是一個大型國際合製案，也是 民主教育 的教材。兩人帶著這個企劃案，來到 2006 年公視主辦的【世界公視大展】（ INPUT ），說明本系列節目的徵案及製作進度，同時針對丹麥漫畫所引發的政治危機進行討論。公共電視在這場世界民主盛會中不缺席，決定與全世界共同播出本系列紀錄片，目的希望引發討論民主的全球效應。 【為什麼要民主？】系列影片將於全世界包括 BBC 、 NHK 、 ARTE 等電視台，超過 200 個國家播放，預計觀眾人數可達三億。
其次是刺激閱讀興趣。學生常走著走著，就被報紙上誇張的標題所吸引，不知不覺就會將報紙拿出來看。這樣用視覺帶出閱讀報紙的習慣，我是覺得蠻有效的！
順應912之後的變局，鐵馬樂生場做了一些改變：我們為原本希望比較悠閒地烤肉、看片、聊天的「苦樂營」加上了些許的煙硝味，在這裡，你將可以找到「樂生現在怎樣？」的答案，一起來想「樂生未來怎麼辦」的難題，同時，我們也邀請到了剛剛得到金曲獎的林生祥、和剛剛過十一歲生日的黑手拿卡西，還有樂生的富子阿姨、阿添伯，來陪大家一起渡過樂生912後的第一個週末夜晚。
教育部長杜正勝表示，數位機會中心已經啟動我國偏鄉地區在多元數位應用和地方產業的發展，未來也將提供相關經驗、物資設備，給國際上需要協助的國家。 杜部長也指出，社區民眾的回應和各界的支持是數位機會中心永續經營的關鍵，兩年多的時間，民間企業團體捐助了2億8千萬，溫世仁文教基金會更是認養4個數位機會中心，杜部長相信，在政府和各界持續努力下，我國民眾都可以擁有資訊零距離的數位應用環境。
【2007年8月10日】Avatarlanguages是一個在Second Life上面開展外語培訓的服務。支持中國用戶學習英語，其目前提供15分鐘的免費試用課程，免費的試用課程包括進入我們的虛擬校園和擁有眾多在線資源的圖書館。
至於在侯曉迪口中，被稱為教主、精神領袖的朱學恆，當初為何會拿出自己翻譯英文小說的版稅、上千萬元成立這個基金會與執行台灣OOPS計畫呢？朱學恆說：『這個基金會有兩個目的，第一個是希望推廣奇幻方面的創意，第二個是希望能推廣知識的分享。所以我們在2004年的時候，就發現麻省理工學院在進行一個規模很大的知識分享計畫，所以我們就直接和對方洽談，看看能不能做進一步的合作，把他們開放式課程都翻譯成中文，讓大家可以自由的取用。』 同時，由於在電腦上進行正、簡字體轉換的手續很容易，因此，朱學恆一開始就決定要推出正體與簡體的網頁，讓全球華語文使用者都能接觸與使用歐美名校的開放式課程。接著，朱學恆透過網路，號召不同領域的專業工作者與學生，一起翻譯包括麻省理工學院、哈佛與劍橋等歐美知名院校所提供的開放式課程資料。朱學恆強調，透過這個方式，可以讓知識傳遞更輕鬆、更簡易，不會因為你付不起學費，沒有時間出國讀書，而無法獲得很好的知識。 資策會「數位教育研究所」主任林立傑也表示，有些國家的人想知道麻省理學院的老師是如何上課，有些小朋友很聰明但沒有錢到美國讀書，現在只要在家中上網，就可以獲得世界一流名師的上課內容，自行學習。這是一個縮短城鄉落差、學習落差的好管道﹔林立傑說：『在網路上就有非常非常多元的學習資源，不只嘉惠到現在在上學的學生﹔還有很多沒有能力，沒有錢上學的學生，也可以得到知識；很多在職、在工作的人，他也可以透過網路學習到很多新知。』
其實，從開放原始碼的作業系統及軟體開始學起，反而更能跨越數位落差，以後也會更有競爭力。這些孩子們一定會有機會接觸到微軟的作業系統及軟體，而如我前段所說的，他們在學習上並不會遇到太大的困難。所以，學習開放原始碼作業系統及軟體的孩子會掌握到兩種系統的知識和技能，但別的孩子可能一輩子就只懂得一種。
綜藝天王吳宗憲，最近打算集資8億，進行教改，今天接受TVBS專訪，他表示，心目中其實最想主持的，其實是教育節目，他計畫把國小5年級到國中3年級教材，以綜藝化的方式來製作，讓孩子們能在看節目中，快樂學習，吳宗憲還發下豪語說，如果這個計畫如果能實現，他就要退出演藝圈，過退休生活。
而我一直在想，我們上的黑米首頁是不一樣的嗎？ XDite，或者某些人，不斷的說「滿頁樂生書籤」，可是，按照黑米目前「熱門書籤」的呈現方式，「黑米會自動去抓出最多人使用的標籤並將其分類到各tab」，然後一個分類（tab）只有一篇文章會出現在熱門書籤上。因此，就算wenli那篇文章很多人收，那也只會是「一個頭條書籤」罷了。這部份的設計，就是為了避免熱門書籤這裡都是當時最火熱的話提（例如之前的無名），而排擠了其他頻道出現的可能性。
5/12 是巧宛然二十週年慶，平等里的大人小孩都當作是里內的大事一樁，當天全里鄉親聚集老廟前看孩子演布袋戲的盛況將再度重現。想上山看看這處台北市最鄉村風貌的角落，可以在捷運劍潭站搭小19「平等里」下車。
（中央社記者黃慧敏台北十八日電）忍者龜人偶繼昨天 到東部的遠雄海洋公園擔任親善大使，今天又來到台北 大直美麗華摩天廣場和影迷見面，並和小朋友一起跳功 夫舞。但看到塊頭很大的忍者龜跳舞的模樣，小朋友都 覺得好好笑，有些小朋友還虧忍者龜：Pizza吃太多就 會跳不起來，應該要減肥了啦！
