為了幫助偏遠地區就學資源缺乏的國小，電腦公司與台師大特別合贈100台的筆記型電腦，12日第一夫人周美青將電腦送至全國的35所國小，響應「逆風前進，送愛心到偏鄉」的活動。 看到第一夫人周美青帶來新的筆記型電腦，小朋友全都相當興奮，不只有新電腦，第一夫人還帶來了小朋友們最愛的蛋糕。 響應「逆風前進，送愛心到偏鄉」的活動，第一夫人今天來到宜蘭四季國小的英仕分校，並在現場教導小朋友如何使用電腦。 為了感謝第一夫人，小朋友熱情邀請第一夫人，在祖靈祭時一起同歡，而這次活動將把100台的電腦送至全國35所國小，也縮短偏遠地區的國小與都會區學校的數位資源差距。
摘文 這是否意味著，在一般老師的認知裡面，數位化的意義不大，(至少對教學來說沒什麼幫助)，或是數位化的意義代表著高度的門檻? 即使以我們的觀點，那些非常淺薄的電腦概念，在他們的眼中或許都是一座座高山，這些東西似乎很容易被一般人歸類為 “高科技”。雖然如此，但現在的小學生對於上網查資料可是司空見慣，更強一點的小學生還會寫寫程式。 我隱約可以看到數位差距，許多老師從年輕開始教到年老，他們對教育並沒有失去熱情，但是電腦以及網路這些事情是在他們出社會時所沒有的。在沒有任何數位教材的情況之下他們可以順利完成教學，即使現在有了數位應用，但是對於他們的年紀來說，學習的門檻似乎又提高了。因此，很容易就變成了，學生比老師懂電腦，數位差距因此出現了。
（中央社記者蔡素蓉、陳思穎台北八日電）台灣IBM公 司與陽光社會福利基金會合作舉辦「2007科技體驗營」 ，鼓勵顏面損傷及燒傷的國中生，發展多元興趣和學習 領域，勇於追求夢想。
（法新社舊金山十九日電） 線上搜尋巨擘Google今天宣佈，將提供非洲肯亞與盧安達等國大學免費線上通訊服務，包括電子郵件與網路電話等。 這家位於加州山景市的公司表示，將與盧安達基礎建設部及肯亞教育網絡合作，提供「Google Apps」應用軟體。 Google說，這兩個非洲國家的學生，以及盧安達政府官員，將可以使用線上日曆、即時通等線上工具，及文書處理系統等。 盧安達能源部暨通訊部長布塔爾說：「此項合作關係，將提昇盧安達學術機構的服務，機構得以互相合作。」
在Barab 開發的一款遊戲中，玩家會扮演一名調查人員，找出在虛擬世界中魚死亡的原因。遊戲提供了多種理論，例如過份地砍伐樹木或農場使用肥料，玩家之間可以共用有關水質的資料。 如果他們建議開除伐木工，莊園就會破產，給學生出了一道生活中會遇到的難題。Barab 說，「我相信數位媒體的教育功能。如果我們不能改變教育孩子的方式，他們就將落後於時代。目前，我對學校教學活動的改革並不樂觀。」 另一個支持將遊戲作為教學教具的是Katie Salen。身為遊戲設計人員，Salen 正在與一家名為New Visions for Public Schools的組織合作，在紐約成立一所供6-12年級學生學習的學校，遊戲將是該學校教學活動的一部分。 Salen 說，「人們對玩遊戲上癮有許多恐慌，遊戲給人們留下了許多負面影響，我們必須解決這一問題，教師在教學中使用遊戲已經好多年了。我們正在探索如何將遊戲用於教學活動中的方法，這還是一個未知的領域。」 MacArthur Foundation基金會正投入5000萬美元，調查遊戲是否能夠促進學習的問題。上個月，它在芝加哥籌辦一個討論該主題的會議。該基金會負責教育專案的主管Connie Yowell 表示，「孩子們不只玩遊戲，遊戲會促使他們認真地學習課本上的知識。當然也有一些不好的遊戲，但人們總是譴責遊戲而不是學會如何充分利用它們。」 但是，與課本和傳統的教具相比，人們對遊戲的教育價值還有許多疑問。加州大學洛杉磯分校精神病學家Joshua Freedman 博士表示，「遊戲是互動式的，有助於孩子建立空間概念。但是，世界上的大部分問題沒有包含在遊戲中，學生們無法獲得面對真實世界中的情形。」 數個研究都顯示，玩遊戲與兒童的注意力不足症（ADD）和侵略性行為密切相關。 Freedman指出，但是，這二者之間的因果關係很難得到證明。他說，「我不是說在教學活動是使用更多的遊戲是不可行的，而是說我們需要密切關注對孩子們的影響。」 Shelby Levin是一名16歲的青少年，是體育和賽車類游戲迷。他說，「我認為玩遊戲不能比看書或做作業學習到更多的知識。」 Levin 也加入了“Second Life ”網路虛擬社戶，他說他因此學到了一些重要的技能。這也是一些人建議學校教學生如何建立虛擬社會、玩遊戲的原因之一。 Barab 對她的兒子中遊戲中獲得的技能大為震驚，但由於怕他上癮，限制他每週只能玩6 個小時。她說，我6 歲的兒子能夠在充滿各種規則的虛擬社會中如魚得水，他不怕未知的問題和可能的失敗，我認為這是遊戲的功勞。但我希望他與遊戲之外的世界有更多的接觸。
很有用的新聞，尤其最後對閱聽人意見的補充。
