為了幫助偏遠地區就學資源缺乏的國小，電腦公司與台師大特別合贈100台的筆記型電腦，12日第一夫人周美青將電腦送至全國的35所國小，響應「逆風前進，送愛心到偏鄉」的活動。 看到第一夫人周美青帶來新的筆記型電腦，小朋友全都相當興奮，不只有新電腦，第一夫人還帶來了小朋友們最愛的蛋糕。 響應「逆風前進，送愛心到偏鄉」的活動，第一夫人今天來到宜蘭四季國小的英仕分校，並在現場教導小朋友如何使用電腦。 為了感謝第一夫人，小朋友熱情邀請第一夫人，在祖靈祭時一起同歡，而這次活動將把100台的電腦送至全國35所國小，也縮短偏遠地區的國小與都會區學校的數位資源差距。
〔記者李開菊／高雄報導〕有鑑於病毒、駭客無所不在，教育局資訊教育中心斥資2100萬元，完成「資訊教育中心暨各級學校網路安全聯合防護系統」裝置；並以不到市價5分之1的花費，達到全市133所學校網路安全的全面防護功效。 資訊教育中心表示，此案採購內容包括高雄市教育網路端管理設備、網路安全主動防護系統以及各校多功能網路防護設備（UTM），目的在於建置全市中小學聯合網路防護系統，以集中採購節省經費，系統並具有整合性管理功能，可節省大量人力。 中心主任林芳白指出，全案市價原本約1億3000萬元，資教中心實際卻以約2100萬元成交。他指出，此案具體效益為整合並強化各校無線網路之安全防護，建立全市之資安聯合防護體系；目前全套系統已在資教中心及全市133所學校完工啟用，廠商免費提供5年保固服務。
為了提高的非營利部門人才培育學習效率和降低學習成本，且達到普遍學習效益，喜瑪拉雅基金會希望藉由「公益學習網」推廣非營利部門規劃與發展數位課程，即日起將基金會近年舉辦研討會的公益課程，包括最受歡迎花旗銀行贊助的課程，全部開放免費線上學習；歡迎多加利用！
您教國小學童資訊課程遇到瓶頸嗎？電腦課，你聽不懂老師在講什麼？台北縣教育局資訊輔導團隊合作製作「北縣教學影音檔」影音教學光碟今天發表，透過創用CC授權（CreativeCommons Taiwan）方式，分享給有需要的教師與學生，教育局並歡迎各縣市學校推廣使用。 「創用CC」提供方便的工具及授權條款，讓作者可輕鬆表達將作品提供他人使用的意願，從「保留所有權利」轉變為更富彈性的「保留部分權利」。當然，使用者也可以在充分瞭解他人意願後，採用別人提供的作品來充實你的創意。 基於分享資源的精神，台北縣資訊輔導團整理歷年來資訊教育的課程，錄製成教學影音檔。從三年級上學期到六年級下學期，總共四年的學習內容，包括電腦的基本操作與認識，網路安全，軟體學習，文書處理，電子郵件的基本操作等。 教育局表示，為推動自由軟體，輔導團隊也錄製文書處理、部落格、網路素養、創用CC授權以及創新思考主題作業教學等影音檔案，增加教師教學的便利性。 教育局國小教育科科長黃靜怡表示，精采簡明的資訊教學，可降低老師與學生的學習障礙，師生都可以隨時利用影音檔再學習，不用拚命記各種操作步驟。學生也可以隨時參考軟體操作影音檔，按照步驟循序漸進，讓學習資訊不再是痛苦的事情。 由於國小資訊課程，每星期只有一節課，教學影音檔可以讓學生在課後自我學習，等於是學生的輔導老師。教育局也加入一些常用的自由軟體教學影音檔案，有助於資訊融入教學。光碟內容已經掛在資訊輔導團部落格上，網址http://163.20.6.13/blog_001/提供給各界下載。
一百萬，可能是每個人都立下過的最初理財目標，但對由李金玲、莊淑鈞、倪行健等十三個年輕人所組成的豐盛生命團隊（Life abundance，簡稱LA17）來說，則是一個為世界服務的基礎。「我覺得應該可以為這些孩子做些什麼，」在台灣創意中心服務的李金鈴，本身是虔誠的教徒，一直希望透過一些作為，讓自己及世界變得更好，因此她利用工作之餘參加了生命成長課程。在一次課堂上，老師要求學員要做些能夠「服務世界」的工作，「如果只是要完成要求，去育幼院探訪一天就可以達成，但這樣並不能改變什麼，」李金鈴說。
（中央社記者周永捷台北十三日電）教育部九十七年擴大辦理「攜手計畫」，投入補助經費新台幣七億元，較去年增加兩億五千萬元，有近三千所學校參與，並將失親、單親及隔代教養家庭子女納入輔導，使更多弱勢家庭子女能得到照顧，預計受惠人數將超過二十萬人。 教育部國教司長潘文忠表示，為落實照顧弱勢、弭平學習落差，教育部九十七年擴大辦理「攜手計畫」，投入補助經費由九十六年的四億五千萬元提高至七億元；開辦的國中小校數提高至兩千九百四十五所，較九十六年度增加六百四十二校，學校開辦比率由七成提升至八成六。 在輔導對象上，潘文忠指出，今年因補助經費提高，放寬輔導對象限制，將失親、單親及隔代教養家庭子女納入輔導；都會地區輔導對象由班級成績由後百分之五的學生放寬至最後百分之十五的學生，使更多弱勢家庭低成就子女能得到照顧，預估九十七年全年受惠學生將突破二十萬人次。 在補救教學上，潘文忠表示，原本攜手計畫補救教學以國語文、數學兩科為主，國小三年以上則增加英語一科；近年來，由於各縣市及學校不斷反映，在國中階段自然與社會兩科也有補救教學需求，因此，教育部在九十七年度首度將國中補救教學科目增加自然與社會兩科，使弱勢學生得到更週延的照顧。 有關「攜手計畫」的實施成效，潘文忠表示，根據各縣市九十六年的統計，「攜手計畫」中六成以上學生在學科成績方面有進步，七成以上學生在學習態度方面有改善，八成五以上學生能在指導下完成指定作業。 另外，在攜手計畫國中基測提升方案上，潘文忠指出，九十六年度符合指標的學校共六十六所，透過各校提報的提升方案，有二十五所學校有明顯改善，這些學校的學生在九十六年國中基測PR值（又稱為百分等級）10以下的學生人數比率已降至百分之二十五以下。
(中央社訊息服務20080212 17:11:15台北 )教育部歷史文化學習網(http://culture.edu.tw)為協助教學功能與推廣寓教于樂歷史知識，推出一系列線上活動，目前本網歷史大公投、教學教案設計競賽、歷史知識問答、歷史急轉彎、教材放大鏡等單元，歡迎大家一起來挑戰! 歷史急轉彎單元是針對歷史上著名事件或人物提出如「紂王沒有被周武王打敗…」、「如果秦始皇在吞並六國後沒有統一文字…」等假設性問題，提供網友另類思考、發揮想像力的機會。 教材放大鏡單元則專門針對目前中小學教材及坊間、補教界相關參考教材的疑難及不明之處，提供一個公開討論的空間。教師們可藉由良性的互動，提出彼此的教學經驗與問題，並可擴充教材視野及解決教學上的疑難。 此外，為鼓勵學生主動學習，提昇歷史知識水準，本網特闢「歷史知識機智問答」單元，採取線上答題模式，讓網友檢視自己的歷史知識；挑戰者依答題數及正確率列入「歷史知識達人排行榜」，歡迎大家上網挑戰！ 歷史大公投單元，舉辦「你最喜歡的西方思想家」票選活動，加入會員的網友，除可更了解十五位候選人的生平事跡及台灣民 主政治歷程外，更可以票選出心目中的理想人選。 一直很受歡迎的常設線上活動單元「歷史圖片來找碴」，則透過巧妙的移花接木手法，修改選定圖片或照片，並附上解答和說明，挑戰者可從圖片檢視不同年代文化的軌跡，在「找碴」過程中學習到豐富的歷史知識。 本網的特色是設計了許多寓教于樂的動畫與歷史故事，含括台灣史、中國史以及世界史，都相當活潑有趣。還有歷史知識遊戲，如台灣史的「台灣探險記」，中國史的「擊沉吉野號」，世界史的「航越巴拿馬地峽」等，也都有挑戰性、知識性。而策劃及推動學習網永續發展背後的靈魂核心人物就是計畫主持人國立台灣師範大學歷史系廖隆盛教授、吳文星教授、石蘭梅副教授與吳志鏗教副教授 。 歷史文化學習網選出幾個有趣的單元主題，讓民眾從資訊科技中感受人文情懷，並且養成主動學習、創意學習與合作學習等正面的學習態度。希望能讓您透過展示動畫獲得更貼近生活的歷史教育及知識，並期待透過網路不受時空的特性，讓您可以輕鬆在家學習！ 教育部歷史文化學習網具有「教育性」、「時代性」、「實用性」，除了涵括世界史中國史並具台灣歷史內涵有其特色。歡迎您按下滑鼠鍵，一同來探索「時光機的秘密」，來趟「深度歷史？體驗時空之旅」吧！（網址：http：//culture.edu.tw）
摘文 這是否意味著，在一般老師的認知裡面，數位化的意義不大，(至少對教學來說沒什麼幫助)，或是數位化的意義代表著高度的門檻? 即使以我們的觀點，那些非常淺薄的電腦概念，在他們的眼中或許都是一座座高山，這些東西似乎很容易被一般人歸類為 “高科技”。雖然如此，但現在的小學生對於上網查資料可是司空見慣，更強一點的小學生還會寫寫程式。 我隱約可以看到數位差距，許多老師從年輕開始教到年老，他們對教育並沒有失去熱情，但是電腦以及網路這些事情是在他們出社會時所沒有的。在沒有任何數位教材的情況之下他們可以順利完成教學，即使現在有了數位應用，但是對於他們的年紀來說，學習的門檻似乎又提高了。因此，很容易就變成了，學生比老師懂電腦，數位差距因此出現了。
網站建置目的為協助各縣市所屬教育單位就數位教學資源採行CC授權模式，推動數位學習交換分享理念。...值得一提的是，教學單位在參與投入這樣行列，所遭遇任何問題或瓶頸，教育部開放多元管道供諮詢，免諮詢費用獲取充分的法律諮詢服務。
（中央社記者周永捷台北十八日電）2007資訊融入教育國際合作研討會今天閉幕，達成建立溝通平台、促進合作交流等多項共識。教育部長杜正勝閉幕致詞強調，台灣願扮演重要角色，透過建立ICT(Information Communication Technology)平台，促進更多實質交流。為期三天的2007資訊融入教育國際合作研討會是由教育部舉辦，共有來自亞、非洲及南太平洋等十五國的教育科技主管官員及專家與會。杜正勝是在閉幕致詞時做出表示。杜正勝表示，這次會議就資訊種子教師培訓、資訊教育來台留學專案、資訊教育志工派遣計畫、資訊教育產學合作等面向達成共識。杜正勝說，教育部未來將考量在現有台灣獎學金名額中開設資訊科技領域專班，不僅提供各國學生來台進修資訊科技相關課程，協助各國培訓資訊人才。另外，教育部將與國合會協商，整合大專資訊志工，選送優秀志工至各國訓練種子教師或協助設立數位機會中心。與會的布吉納法索中高等教育及研究部職訓權理部長Maxime Some表示，台灣在資訊革命中領先國際，是布吉納法索學習的對象，透過台、布雙方長久邦交，以及台灣從開發中國家發展為已開發國家的經驗，將能提供布吉納法索豐富的學習經驗。史瓦濟蘭教育部長Themba Johan Msib除感謝台灣教育部允諾派遣志工、設立獎學金的慷慨協助，也表示這次合作不會因會議結束而終止，台、史雙方將繼續合作交流。閉幕會後由杜正勝致贈數位相框給與會的各國教育科技主管官員，為期三天的資訊融入教育國際合作研討會圓滿落幕。
【數位學習產業推動與發展計畫】 由資策會數位教育研究所研擬規劃、創新應用研究所開發的「愛上學 LORT 網 ‧ 國家學習資源庫」，目前已導入的免費學習資源，公私部門都有，政府單位包括：工業局、文建會、客委會、故宮、原民會、教育部、勞委會、僑委會、衛生署；學校單位有：交通大學、中央大學；業者則有：台灣知識庫、巨匠、希伯崙、音象、國教聯盟、勝典、網際智慧。 任何一位民眾欲學習網頁製作 ( 如 Dreamweaver) ，進入「愛上學 LORT 網」搜尋相關資源，將能看到經濟部工業局所提供的免費課程「以 Dreamweaver 設計發展網頁式教材」，也能閱讀巨匠電腦提供免費試讀課程「 Dreamweaver 網頁規劃設計」，若有興趣和需要，亦可連結該資源提供單位詢問後續整體服務。如果想找尋管理類學習資源，行政院勞工委員會有「團隊管理」、「專案管理快易通」等課程，台灣知識庫 TKB 有「 EC 簡報技巧」、「TKB口才辯訓」等。這兩年最熱燒的華語文課程則有僑委會歷年來累積的華文教學教材，以及網際智慧的「生活華語」。 在此，數位學習國家型科技計畫辦公室 ( http://elnp.ncu.edu.tw/ ) 邀請各位民眾上站瀏覽「愛上學 LORT 網」 ( http://www.lort.org.tw) ，一同悠遊在「處處可用，免費自學」的開放共享學習世界。 國家學習資源庫資訊 對象：一般社會大眾 資源：升學考試、在職進修、語言學習、資通訊、華語文等眾多類別之學習素材、教材和課程上萬筆，未來仍持續增加中。 特色：提供免費自學管道，學習資源多為開放與共享性質。 網址： http://www.lort.org.tw 網站名稱： 愛上學LORT(Learning Object Repository in Taiwan)網
〔記者袁世忠／台北報導〕鴻海董事長郭台銘日前捐贈台大一百五十億元，協助成立癌症醫學中心，讓產學合作再度成為討論焦點。不過，四年前在宏碁董事長施振榮捐助一億元下，風光成立的交大數位創意產業發展中心，卻在今年中吹起熄燈號，成為強烈對比。
宏碁方面也承認，數創中心方向的確未如預期，因此建議成立其他計畫，將剩餘的基金用來執行，發揮最大效益。 校方：與無名無關 李鎮宜強調，暫停數創中心是委員會的決議，「沒有資料顯示與簡志宇等人有關係，委員會也沒有討論到這個問題！」至於簡、邱兩人，原先打算在無名與雅虎奇摩合併後，轉至後者服剩下的國防役，但在雅虎奇摩建議下，最後選擇到部隊服役。 2007年9月23日
教育部長杜正勝表示，數位機會中心已經啟動我國偏鄉地區在多元數位應用和地方產業的發展，未來也將提供相關經驗、物資設備，給國際上需要協助的國家。 杜部長也指出，社區民眾的回應和各界的支持是數位機會中心永續經營的關鍵，兩年多的時間，民間企業團體捐助了2億8千萬，溫世仁文教基金會更是認養4個數位機會中心，杜部長相信，在政府和各界持續努力下，我國民眾都可以擁有資訊零距離的數位應用環境。
(中央社記者陳蓉台北二十一日電)為活化校園空間，教 育部今天宣布將投入八千萬，鼓勵七十六個偏鄉國中小 學設數位機會中心(Digital Opportunity Center)；教 育部數位中心主任楊正宏指出，之前計劃到年底可完成 九十二個偏鄉設一百二十個數位機會中心，今年將擴大 ，再投入八千萬，在七十六個偏鄉設數位中心。
世新大學教學卓越計畫影音專區
不太會用XD
（法新社舊金山十九日電） 線上搜尋巨擘Google今天宣佈，將提供非洲肯亞與盧安達等國大學免費線上通訊服務，包括電子郵件與網路電話等。 這家位於加州山景市的公司表示，將與盧安達基礎建設部及肯亞教育網絡合作，提供「Google Apps」應用軟體。 Google說，這兩個非洲國家的學生，以及盧安達政府官員，將可以使用線上日曆、即時通等線上工具，及文書處理系統等。 盧安達能源部暨通訊部長布塔爾說：「此項合作關係，將提昇盧安達學術機構的服務，機構得以互相合作。」
在Barab 開發的一款遊戲中，玩家會扮演一名調查人員，找出在虛擬世界中魚死亡的原因。遊戲提供了多種理論，例如過份地砍伐樹木或農場使用肥料，玩家之間可以共用有關水質的資料。 如果他們建議開除伐木工，莊園就會破產，給學生出了一道生活中會遇到的難題。Barab 說，「我相信數位媒體的教育功能。如果我們不能改變教育孩子的方式，他們就將落後於時代。目前，我對學校教學活動的改革並不樂觀。」 另一個支持將遊戲作為教學教具的是Katie Salen。身為遊戲設計人員，Salen 正在與一家名為New Visions for Public Schools的組織合作，在紐約成立一所供6-12年級學生學習的學校，遊戲將是該學校教學活動的一部分。 Salen 說，「人們對玩遊戲上癮有許多恐慌，遊戲給人們留下了許多負面影響，我們必須解決這一問題，教師在教學中使用遊戲已經好多年了。我們正在探索如何將遊戲用於教學活動中的方法，這還是一個未知的領域。」 MacArthur Foundation基金會正投入5000萬美元，調查遊戲是否能夠促進學習的問題。上個月，它在芝加哥籌辦一個討論該主題的會議。該基金會負責教育專案的主管Connie Yowell 表示，「孩子們不只玩遊戲，遊戲會促使他們認真地學習課本上的知識。當然也有一些不好的遊戲，但人們總是譴責遊戲而不是學會如何充分利用它們。」 但是，與課本和傳統的教具相比，人們對遊戲的教育價值還有許多疑問。加州大學洛杉磯分校精神病學家Joshua Freedman 博士表示，「遊戲是互動式的，有助於孩子建立空間概念。但是，世界上的大部分問題沒有包含在遊戲中，學生們無法獲得面對真實世界中的情形。」 數個研究都顯示，玩遊戲與兒童的注意力不足症（ADD）和侵略性行為密切相關。 Freedman指出，但是，這二者之間的因果關係很難得到證明。他說，「我不是說在教學活動是使用更多的遊戲是不可行的，而是說我們需要密切關注對孩子們的影響。」 Shelby Levin是一名16歲的青少年，是體育和賽車類游戲迷。他說，「我認為玩遊戲不能比看書或做作業學習到更多的知識。」 Levin 也加入了“Second Life ”網路虛擬社戶，他說他因此學到了一些重要的技能。這也是一些人建議學校教學生如何建立虛擬社會、玩遊戲的原因之一。 Barab 對她的兒子中遊戲中獲得的技能大為震驚，但由於怕他上癮，限制他每週只能玩6 個小時。她說，我6 歲的兒子能夠在充滿各種規則的虛擬社會中如魚得水，他不怕未知的問題和可能的失敗，我認為這是遊戲的功勞。但我希望他與遊戲之外的世界有更多的接觸。
很有用的新聞，尤其最後對閱聽人意見的補充。
（中央社波哥大十九日法新電）美國電腦軟體巨擘微軟 創辦人比爾．蓋茲今天承諾，在哥倫比亞設立網路社群 中心，讓復員的叛軍接受遠距教學課程。
數位落差善意可表，但是很懷疑他的內容，是否有大量的西方置入性行銷的洗腦。
從這樣的結果來探討，我們的下一個世代，甚至就是現在，一些原本理所當然的情況已慢慢改變，就孩童的生長經驗來說，成長過程中的比較點已從區分自己和動物間的不同，逐漸地轉化到電腦之上。例如過去媽媽會教導小孩說：「你不可以趴著吃飯唷，這跟小狗一樣。」經由類似經驗的累積，我們藉由外在的動物來型塑自我。但現在，跟兒童內心對話的影像，不是其他生物或是其他人，而可能是電腦。心理學家皮亞傑認為，孩童對世界的認知來自於其與周遭事物的互動經驗而來，那麼對於孩童來說，人機關係更是其成長歷程中的重要經驗對象。Turkle在《虛擬化身》中提及兒童之所以會將電腦視為具有心理活動能力的物體時，提出主要有兩大原因，其一為電腦會做出反應，讓不知其反應何來的兒童將它視為會思考的物體。其次，由於電腦具有讓兒童無法理解的複雜性，兒童無法從其運作或是結構來理解它的行為，使得兒童將它和具有相同複雜性質的大腦聯想在一起。 或許有人會問，這些只是時代的趨勢與流行，就像你我可能在鄉野間或是電視前成長一般，那又如何？事實上，的確是如此，但又不盡然是如此，因為如同之前所說，人們的成長與環境有相當大的關係，這也是眾所皆知的故事孟母必須三遷的重要因素，但真正具有影響力的，應當是在那環境之中的互動因素，電視之類的媒體可以傳遞訊息，但它是單向的，也就是它無法提供電腦一般雙向溝通的「人-機際互動」的需求，更遑論是提供任何自我實現的可能了。但由於這些可能都可以藉由電腦螢幕所建立的虛擬真實中展現，它對未來人類的內外在影響是無庸置疑的。
調查發現，源自中國的惡意程式，約半數是為了要竊取使用者的帳號密碼等身分資料，再藉由個人資料獲取不法利益。資訊安全廠商建議民眾，除了安裝防毒軟體加強防護外，平時也應該加強帳戶密碼的安全管理，必要時更得時常變換密碼，以防止駭客惡意入侵。 根據資訊安全廠商調查發現，源自中國大陸的惡意程式，有高達4成5是為了竊取線上遊戲玩家的登錄資料，近8成則是提供駭客即時通訊軟體用戶的帳號密碼。資安廠商指出，因為玩線上遊戲的玩家過多，在難以檢查玩家身分的情況下，網路罪犯會透過竊取來的身分資料購買遊戲寶物，讓受害者因此欠下大筆債務。資安廠商表示，民眾想要防止駭客入侵電腦，除了安裝防毒軟體加強防護外，更應該加強帳戶密碼的安全管理，千萬不要使用相同的密碼進入不同網站，尤其在使用網路銀行服務時，更得小心留意。資安廠商林育菁說：『就是使用習慣的問題，包括說我們進入不同的網站的時候，很多人常常會設相同的帳號密碼，一旦帳號密碼被竊取之後，可能很自然所有的網路帳戶都會被(駭客)登錄。』資安廠商提醒電腦使用者，對於來路不明的電子郵件，應避免開啟，更不要開啟或點擊未知的連接或附加檔案，以免讓惡意程式有機可趁。
